Samedi de 10h30 à 12h - Séance avec Iliana, Timo, Ayden, Ousmane, Tidjiane et Aminata

Lors de cette première rencontre avec ces jeunes, dont deux que nous connaissions déjà de l'année dernière, nous avons commencé par un jeu alliant rapidité, réflexes et un peu de sport. Il s'agissait d'un "baccalauréat" en équipes : le premier de chaque équipe devait récupérer un objet pour donner une réponse correspondant à la lettre et au thème donnés. Cette activité a favorisé l'esprit d'équipe et la compétition amicale.

Nous avons ensuite poursuivi avec l'"ABC Story". Réunis en cercle, nous devions créer une histoire collective, chaque phrase débutant par la lettre de l'alphabet suivante.
Pour conclure la séance, nous avons joué à Undercover, un jeu qui a suscité beaucoup d'enthousiasme et d'interaction entre les jeunes. Cette première séance a été très positive et a permis de créer des liens au sein du groupe.

Vendredi 25/10 de 10h30 à 12h30 - Séance avec Larry, Axel, Aminata, Jeantale, Sami, Wendy, Ahmed

Pour cette séance, j’ai choisi de créer un espace de parole ouvert, un moment d’échange informel où j'ai pu me faire connaitre et où chacun a pu s’exprimer librement autour de ses ambitions, ses projets, et ses défis personnels. Réunis en cercle à l'extérieur, nous avons initié une conversation qui s’est vite transformée en un dialogue sincère et authentique.
Les échanges ont permis de découvrir des éléments importants, par exemple que Jeantale a évoqué une situation préoccupante, n’étant plus scolarisé depuis un moment. Qu'Axel, qui vient tout juste de rejoindre le foyer, rayonne dans son environnement scolaire tourné vers la restauration. Qu'Ahmed, nouveau venu, ne parle pour l’instant que l’arabe. Grâce à quelques échanges en arabe, avec qui j’ai pu établir un premier contact.

Samedi 26/10 de 10h30 à 12h30 - Séance avec Ousmane, Ayden, Fanta, Ulysse, Aminata, Axel
En cette matinée de vacances, les jeunes, à peine éveillés, avaient besoin d’une activité légère mais stimulante. Nous avons donc opté pour une partie de Skyjo, un jeu de cartes qui mêle réflexion et stratégie, parfait pour les réveiller en douceur. 
Pour pimenter la séance et la rendre plus captivante, nous avons ajouté quelques variantes : des mini-débats en parallèle du jeu, des joutes verbales improvisées, ainsi qu’un jeu de rôle avec Hicham en tant que modérateur. Ces ajouts ont permis aux jeunes de s’engager davantage, transformant une simple partie de cartes en un espace d’échange et de créativité où chacun pouvait s’exprimer et défendre ses idées.

Séance du vendredi 01/11 de 10h30 à 12h30 :Abdella, Larry, Ousmane, Ayden
Nous avons pris ce temps à quatre pour discuter des sujets qui les interpellent particulièrement. L'un des thèmes les plus marquants a été celui de l’argent : comment en gagner, quels moyens sont réellement accessibles et valables, et surtout, si le "jeu en vaut la chandelle." Ce sujet a suscité un échange riche, chacun partageant ses aspirations et ses questionnements, permettant d'aborder des notions de responsabilité, de choix de vie, et de perspectives d’avenir.
Pour terminer la séance sur une note plus légère, nous avons organisé un blind test musical, qui a apporté une ambiance détendue et complice. À la fin, Larry a exprimé le souhait que je prenne du temps pour l'aider dans ses devoirs dans les semaines à venir, montrant une demande sincère et un désir d'apprendre.
Le lien de confiance avec ces jeunes semble s'établir progressivement. À travers ces discussions et moments de partage, chacun commence à trouver sa place, et l’engagement de Larry témoigne d’une ouverture et d’une volonté de tirer parti de ce mentorat.

 Séance du vendredi 08/11 de 10h30 à 12h30 Axel, Larry, Anilsa, Ayden
Cette séance s’est déroulée sous le signe de l’improvisation. Nous avons mis en place un match d’impro, une sorte de "clash" amical où les jeunes ont pu s'exprimer librement sur différents sujets. Ce format leur a permis de développer leur esprit critique et leur créativité tout en débattant avec humour et répartie.
En fin de séance, j’ai poussé un peu plus loin en leur posant des questions percutantes, les incitant à défendre leurs idées jusqu’au bout. Ce moment les a amenés à réfléchir plus profondément et à prendre du recul sur leurs arguments, renforçant leur capacité d’adaptation et leur esprit de synthèse.
 Chaque jeune a pu expérimenter et explorer sa capacité à improviser et à argumenter, créant ainsi un espace d'expression authentique et valorisant pour le groupe.

Séance du samedi 9/11 de 10h30 à 12h30 Yuri, Mohammed, Aydin, Anilsa, Aminata

En cette matinée, nous avons choisi d’adapter les activités aux envies des jeunes, avec une ambiance détendue et conviviale. Nous avons joué à des jeux de société comme le Skyjo et le Monopoly, qui ont rapidement suscité des éclats de rire et favorisé des discussions naturelles. Entre chaque partie, les échanges ont pris de la profondeur, chacun partageant ses pensées et expériences dans une atmosphère bienveillante.

MARIA ROSA Shana - 27/03/24 à 16h30. 
Première rencontre avec Sidy, son référent scolaire et ma référente Mentor &amp; Moi au sein du foyer (St-Germain). 
La réunion débute en présence du référent scolaire, qui nous expose les difficultés rencontrées par Sidy. Ce dernier poursuit un CAP en service à table (cuisine) dans une école à Paris, actuellement en dernière année. Il est en apprentissage et exerce dans un restaurant situé dans les Yvelines. Ses résultats scolaires sont globalement satisfaisants, avec des notes moyennes dépassant les 11/20, notamment une excellente note de 20/20 en mathématiques. Le référent souligne cependant un besoin de soutien particulier de la part de Sidy dans l'expression française, l'anglais et surtout dans la préparation à ses examens finaux.

Il est à noter que Sidy, bien qu'ayant acquis la langue française depuis son arrivée dans le pays il y a quelques années, présente parfois des lacunes dans son expression, notamment une tendance à parler rapidement et à ne pas structurer ses phrases de manière adéquate.

Sidy nous rejoint en cours de rendez-vous, sortant de ses cours. Il exprime le souhait de commencer à préparer son examen prévu pour le 04/04, portant sur l'histoire et le français. Je lui propose immédiatement une séance pour le lendemain afin de travailler ensemble sur ses oraux. Sidy a déjà finalisé sa préparation pour l'épreuve de français, que nous réviserons ensemble. Quant à l'histoire, il a déjà entamé quelques révisions portant sur la Révolution française.

Il est à noter que Sidy prend des notes uniquement sur son téléphone, n'ayant pas de cahier, d'ordinateur ou de tablette à disposition. Suite à cela, la référente Mentor &amp; Moi a formulé une demande de tablette auprès du Département, ce qui pourrait grandement faciliter son organisation méthodologique.

Notre prochaine séance est prévue pour le 28/03/24 à 18 heures. Nous travaillerons sur ses révisions en vue de préparer l'examen du 04/04.

MARIA ROSA Shana - 28/03/24 à 18h.
Séance hebdomadaire à Saint-Germain-en-Laye. 
Lors de notre séance de travail, nous avons pris la décision de se concentrer sur la préparation de l'oral de français pour son examen du 04/04, consistant à présenter la conception d'une recette pendant 5 minutes.

Initialement, Sidy avait élaboré un plan détaillé et noté les points qu'il devait aborder. Afin de simuler les conditions de l'examen, je lui ai proposé de chronométrer sa présentation. Après un premier essai, il est apparu que plusieurs éléments essentiels étaient absents, limitant sa présentation à seulement 2 minutes. Nous avons donc identifié les éléments manquants et travaillé à les incorporer dans son plan. Nous avons procédé à plusieurs répétitions, au cours desquelles Sidy a tendance à se disperser et à répéter certains points. Nous avons alors décidé de restructurer son plan afin de trouver de nouveaux éléments à développer pour atteindre les 5 minutes requises.

Par la suite, j'ai opté pour une approche par étapes, ce qui lui a permis de mieux s'organiser et de progresser dans son discours. J'ai également corrigé certaines erreurs linguistiques "apprenti-cuisine" ; "le inde" et lui ai enseigné de nouveaux termes "inspirer" pour enrichir son vocabulaire.

Afin de favoriser son apprentissage autonome, j'ai enregistré sa présentation pour qu'il puisse l'écouter et analyser ses points forts ainsi que les aspects à améliorer.

Sidy démontre une grande perspicacité et une bonne capacité de mémorisation, mais il lui manque une organisation méthodologique pour structurer ses idées de manière cohérente.

Notre prochaine séance est prévue pour le mardi 02/04, où Sidy répétera à nouveau son oral de français. Nous concentrerons également notre travail sur la préparation de son oral d'histoire et de géographie.

MARIA ROSA Shana - 02/04/24 à 18h. Séance hebdomadaire à Saint-Germain-en-Laye. 
Sidy m'a informé qu'il avait passé un examen blanc pour son oral de français. Le jury lui a donné un retour positif, ce qui l'a rendu fier. On a organisé une nouvelle session de répétition pour le français. Sidy n'a rencontré aucune difficulté au niveau du chronométrage et il a montré une meilleure organisation de ses idées. Il semblait également prendre plus de plaisir à réciter son oral.
Ensuite, nous avons abordé les révisions pour de nouvelles matières, à savoir l'histoire, la géographie et l'éducation civique. Bien que Sidy affirmait maîtriser la géographie, lorsqu'il a commencé à me présenter différents sujets à l'oral, il a réalisé qu'il avait besoin de réviser davantage. Il manifestait une grande réticence envers l'histoire, expliquant qu'il avait besoin d'une aide supplémentaire, car il ne comprenait pas certains sujets. Ensemble, nous avons identifié les éléments essentiels à apprendre pour chaque matière et avons ensuite procédé à un travail de mémorisation. J'ai pris le temps d'expliquer les éléments pour les rendre plus logiques et compréhensibles pour Sidy, afin de faciliter son apprentissage.
Au final, Sidy a considéré l'histoire comme la matière la plus simple, contrairement à l'éducation civique. Tous ses examens ont eu lieu le 04/04.

MARIA ROSA Shana - 09/04/2024 à 18h. Séance hebdomadaire à Saint-Germain-en-Laye. 
Nous avons passé en revue son épreuve orale d'anglais et noté quelques difficultés de mémorisation. Je lui ai donné des conseils pratiques pour ses révisions, en prenant en compte sa mémoire auditive prédominante. On a insisté sur la répétition à voix haute pour mieux retenir. On a également travaillé sur la prononciation de certains mots qui lui posaient problème. La prochaine séance est prévue pour le 16/04/2024 et nous continuerons à travailler sur son expression orale en anglais.

MARIA ROSA Shana - 19/04/2024 à 15h. Séance hebdomadaire à Saint-Germain-en-Laye. 
Nous avons continué notre enseignement en vue de l'examen oral d'anglais de Sidy, programmé pour le 22/04/2024. Il a démontré une bonne mémorisation des précédentes leçons, ce qui a favorisé une avancée significative dans notre travail. Nous avons consacré une part importante de la séance à l'apprentissage et à la prononciation des phrases. J'ai pu observer une amélioration par rapport à sa performance lors de la dernière rencontre.
Sidy a également partagé avec moi ses appréhensions concernant les examens à venir, ce qui a été abordé lors de nos échanges pour lui apporter le soutien et l'assurance nécessaires.
Prochaine séance prévue le 02/05 à 17h. À noter qu'aucune séance n'aura lieu la semaine du 22/04 en raison de mes cours sur Toulouse.

MARIA ROSA Shana - 02/05/2024 à 17h. Séance hebdomadaire à Saint-Germain-en-Laye. 
Nous avons consacré cette séance à travailler sur les exercices de mathématiques que Sidy devra maîtriser en vue de son épreuve prévue en juin. Grâce à ses révisions en classe et à sa pratique avec des exercices des années précédentes, il avait déjà une certaine base. Cependant, il avait besoin de clarifications sur certains exercices qu'il trouvait difficiles à comprendre.

En lui expliquant en détail et en refaisant ensemble plusieurs exercices, il a montré une capacité à comprendre rapidement, mais surtout lorsqu'il s'agissait du même type d'exercice. Il était cependant nécessaire de travailler davantage sur la compréhension approfondie des opérations. J'ai donc proposé des exercices avec des variations pour évaluer sa capacité à choisir la bonne opération en fonction du problème posé et il a montré une bonne progression dans ce domaine.

Des exercices supplémentaires lui ont été assignés pour pratiquer à la maison. Il m'a contacté par message pour exprimer son incompréhension face aux nouveaux exercices, soulignant la nécessité de perfectionner ses nouvelles acquisitions. 

Notre prochaine séance est prévue pour le lundi 06/05 à 17h. 

MARIA ROSA Shana - 07/05/2024 à 16h. Séance à Saint-Germain-en-Laye. 
Séance annulée. Je me suis rendue à sa résidence, Sidy m'avait envoyé un SMS me disant qu'il était malade. 

MARIA ROSA Shana - 08/05/2024 à 18h30. Séance en visioconférence pour rattraper la séance du 07/05/2024. 
Nous avons procédé à la correction des exercices que je lui avais transmis à la précédente séance. Il manquait certaines réponses. On a donc consacré un temps nécessaire pour les travailler ensemble. Ensuite, je lui ai assigné plusieurs exercices à effectuer. Il commettait fréquemment des erreurs dans les opérations. Je lui ai alors expliqué qu'en cas de doute sur une opération, il pouvait toujours la vérifier afin de s'assurer de la cohérence entre le résultat obtenu et l'énoncé du problème. Il est essentiel qu'il apprenne à se poser les bonnes questions et à analyser de manière approfondie toutes les informations disponibles. Après avoir réalisé plusieurs exercices, il a finalement réussi à assimiler les opérations. Il a manifesté une satisfaction et un grand sourire ! 

MARIA ROSA Shana - 26/05/2024 à 18h30. Séance à Saint-Germain-en-Laye. 
Il a bientôt ses épreuves finales de mathématiques et de physique chimie. Il a souhaité travailler sur les mathématiques. On s’est donc appuyé sur d’anciennes épreuves pour réviser les différentes leçons. J’ai constaté que plusieurs éléments n’ont jamais été appris en cours ! Il lui manquait donc d’emblée des connaissances pour répondre à certains exercices. Je lui ai donc expliqué, montré comment il fallait réaliser les opérations et on s’est fixé plusieurs points qui seront à reprendre pendant la prochaine séance pour voir si les différents éléments ont bien été acquis. Il préfère qu’on se concentrer davantage sur les mathématiques que sur la physique chimie. 
Effectivement, les mathématiques sont compliqués pour lui, notamment sur le choix des opérations. 
Prochaine séance le 31/05. 

MARIA ROSA Shana - 31/05/2024 à 18h. Séance à Saint-Germain-en-Laye. 
Nous avons poursuivi les exercices de mathématiques. Il est davantage organisé dans ces calculs et saisi mieux le choix de ses opérations. Il est parfois hésitant, il doit apprendre à se faire confiance. 
Je lui ai proposé de travailler sur la physique-chimie, mais il préfère rester focalisé sur les mathématiques. 
Étant donné la date de ses examens prévus 03/05, je lui ai proposé de lui envoyer des exercices pour s'entraîner. 


MARIA ROSA Shana - 10/06/2024 à 9h30. Bilan général avec la référente Mentor & Moi, Sidy et son référent. 
Nous avons pu faire le point sur la réalisation des différents objectifs. Chacun a pu partager son ressenti sur la prise en charge. Sidy a pu nous confier ses difficultés à se projeter dans une prochaine formation ou une insertion professionnelle. Il est encore très hésitant. Je reprendrais cela avec lui. 

MARIA ROSA Shana - 19/06/24 à 10h. Séance à Saint-Germain-en-Laye.
Nous avons finalisé sa fiche pour son épreuve de présentation pratique de cuisine. Elle consiste à présenter un plat végétarien innovant. Il a très bien appris son oral. Et sa fiche de présentation virtuelle est complète. Il y avait quelques modifications à faire, notamment sur les fautes d’orthographe et sur une photo. Sidy est prêt pour cette épreuve et il est déterminé.

Ce 02 octobre, j’ai rencontré Sidy pour la première fois ! Petit quiproco, sidy et son éducatrice n’avait pas été informé de ma présence, nous n’avons donc pas pu réaliser intégralement la séance car sidy se levait très tôt le lendemain et ça faisait tard pour lui. Nous avons cependant pu échanger un bon moment sur ses objectifs, sur ce qu’il faisait comme étude etc … il m’a notamment demandé pour les prochaines fois qu’on travaille sur un projet professionnel pour l’école et que je l’aide à manier l’ordinateur et notamment Word ainsi que le français. Nous avons pu échanger nos numéros afin de nous organiser pour les prochaines fois. J’ai aussi décalé l’heure de nos futures rencontres d’une demi heure afin qu’on finisse 30 mn plus tôt et que ça ne lui fasse pas trop tard vu son heure de levée très matinale ! Nous nous verrons donc plutôt de 19h à 20h30 ! 

Ce 09/10, nous avons surtout consacré la séance au projet professionnel de Sidy. Il devait notamment convertir certains éléments de son dossier en document word. Sachant qu'il rencontre quelques difficultés à l'utilisation de l'informatique, j'ai pris le temps de lui expliquer les choses importantes (fermer une fenêtre, copier coller, appuyer sur entrer pour valider une recherche, enregistrer une image sur google image ...). Ensuite, nous avons étoffé son dossier word avec des photos de certains desserts qu'il avait préparé. J'ai aussi corrigé quelques fautes d'orthographes qui étaient présentes dans le dossier. La prochaine fois, nous avons décidé que l'on travaillerait aussi l'anglais, les maths et le français pour ne pas se concentrer uniquement sur le dossier de CAP qui est à rendre uniquement pour la fin de l'année (bien que ça semble stresser Sidy de ne pas l'avoir encore fait, il a à coeur de bien faire).

Ce mercredi 16/10, nous avons continué dans la démarche des séances précédentes en poursuivant le travail relatif à son projet final. Nous avons donc ajouté la partie sur la présentation de l’entreprise. Tout en faisant ça, j’apprends à Sidy l’usage de l’ordinateur qu’il a encore beaucoup de mal à utiliser. Cela passe par des choses classiques comme copier coller, mettre en gras, fermer une fenêtre etc … ensuite nous avons commencé à refaire ensemble son CV qui n’était pas à jour.

Séance du 23/10 Desportes Manon, Sidy 19h-20h30 : aujourd’hui, Sidy m’a prévenu très peu de temps avant la séance qu’il ne serait pas présent à la séance. Celle ci n’a donc pas eu lieu.

06/11, 19h à 20h30, Desportes Manon pour Sidy : aujourd'hui, nous avons continué dans la lancée de nos précédentes séances à travailler le rapport final de Sidy. Nous avançons progressivement à chaque séance. Au début il s'agissait des premières pages de présentation. Actuellement, nous en sommes à présenter la carte du menu du restaurant ainsi que l'organigramme de l'équipe en cuisine dans laquelle est Sidy. Concernant l'informatique, que nous travaillons indirectement en réalisant le rapport, je note que Sidy a bien enregistré certaines fonction notamment copier coller, qu'il maitrisait mal encore la séance passée. Il est aussi plus à l'aise avec la touche "entrer" pour valider ses recherches internet sur le restaurant et pareil pour les fermetures de page internet. Concernant le français, nous essayons de le travailler indirectement en faisant le rapport mais ça reste encore difficile, Sidy a parfois besoin que je lui épèle lettre par lettre certains mots. Nous nous pencherons plus spécialement sur la matière du français au cours des séances prochaines car normalement le reste du rapport sera travaillé avec son professeur en classe. 

13/11, 19h à 20h30, Desportes Manon pour Sidy : aujourd'hui, nous avons commencé la séance en réalisant des dessins de desserts que Sidy devait rendre le lendemain. Ensuite, nous avons surtout réalisé des dictées en français à la demande de Sidy. J'ai choisi des dictées en rapport avec la cuisine pour que Sidy s'enrichisse surtout d'un vocabulaire du quotidien au vu de son métier. La première fois nous avons fait la dictée en entier sans aide. Ensuite, nous l'avons reprise ensemble, j'ai indiqué les mots que sidy ne savait pas écrire sur une feuille. Ensuite, nous avons refait la même dictée une seconde fois avec les mots de vocabulaire à côté pour que Sidy assimile le son du mot à son écriture.

20/11 19h à 20h30, Desportes Manon pour Sidy : Aujourd'hui, Sidy m'a prévenu à mon arrivée au foyer (pour la séance de Riyadh à 17h30), qu'il ne serait pas là pour la séance de ce soir à 19h car il devait aller à l'auto-école. Par ailleurs il m'a indiqué préférer qu'on se voit plutôt le mardi soir que le mercredi soir, je vais essayer de voir ce que je peux faire.

Jeudi 16 novembre a été ma première séance de mentorat avec Riyadh. Au début de la séance, nous avons fait la rencontre officielle (je connais déjà Riyadh depuis septembre puisque je fais déjà de l'aide au devoir au foyer) avec Rosa, ma référente, ainsi qu'un autre mentor et son mentoré. Tout les cinq nous avons fait deux parties de UNO histoire de rendre la rencontre moins solennelle et par la suite, il y a eu une visite du foyer.  Ensuite, je me suis retrouvé seul avec Riyadh et je lui ai proposé de regarder ses cahiers de cours afin de savoir comment il organisait ses cahiers et pour mieux aussi me familiarisé avec sa méthode de travail et les matières qu'il étudie. Cela ne fut pas ma surprise lorsque j'ai vu des cahiers pas très bien tenus. Nous avons alors passé environ 45 min a réorganiser ses cahiers, je lui ai donnée plusieurs conseilles pour par la suite bien les tenir (souligner la date, coller ses feuilles, ne pas sauter de page, essayer d'écrire le plus proprement possible, etc) tout en lui rappelant pourquoi il est important de la faire (pouvoir s'y retrouver facilement, faciliter pour apprendre ses leçons, etc). Aussi, j'ai remarqué qu'il aimait dessiner sur ses cahiers, je lui ai alors proposé de toujours avoir une feuille à part à l'intérieur de ses cahiers et de dessiner sur celle-ci lorsqu'il en ressent l'envie et non plus sur les pages. En parallèle, nous avons discuté. Il m'a confié qu'en septembre il était en classe de 4e "normal" et que c'est après qu'on l'a transféré en UPE2A. Lors de la prochaine séance , je dois essayer de savoir qu'elles ont été les motifs de ce transfert, les difficultés qu'il a rencontré pour pouvoir l'aider là dessus. Egalement, j'ai remarqué qu'il se dévalorisé beaucoup. Il trouvait qu'il était "nul", avait une écriture pas belle, etc. Il faut alors qu'on essaie de travailler sur ça lors des prochaines séances. 























































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































Lundi 20 novembre de 18h20 à 19h50 a lieu la deuxième séance de mentorat. On a commencé la séance par organiser le cahier de SVT de Riyadh, qu'on avait pas fait à la dernière séance. Étant donné que le cahier de SVT avait aussi servi de cahier de musique, on a préféré reprendre les cours sur un nouveau cahier histoire de recommencer sur de bonnes bases. On a réécrit les titres et coller les feuilles et j'ai donné pour mission à Riyadh de réécrire ses leçons petit à petit. Cela va aussi lui permettre d'améliorer son écriture. Lorsqu'on écrivait les titres, il n'a pas compris ce qu'était les I. II. III. au début des titres. Je lui ai donc expliquait ce qu'était les chiffres romains, je lui ai fais une mini leçon des chiffres et il a tout de suite compris !
Ensuite, nous avons fait plusieurs parties de Puissance4. On a également discuté et Riyadh m'a confié qu'il n'avait pas un bon niveau en anglais, donc pour la prochaine séance je prévois de regarder son cahier d'anglais pour voire où sont les difficultés, et à partir de ses leçons essayer de converser en anglais. 

Lundi 27 novembre, 1H30 de 18H20 à 19H50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim.
Étant donné que Riyadh m'avais confié qu'il avait du mal avec l'anglais, nous avons commencé la séance par cette matière. Tout d'abord, j'ai regarder ses leçons d'anglais et on a repris ensemble une leçon de vocabulaire. Je formais des phrases avec le vocabulaire et il devait me les traduire en français. Ensuite, on a vu comment se présenter en anglais (nom, age, ville, humeur du jour) pour voir si c'était acquis et ça l'était !  
Durant la deuxième partie de la séance, on a travaillé le français. Riyadh avait trouvé une photo dans la salle où on était du coup j'en ai profité pour lui demandé de me décrire ce qu'il voyait dans la photo. Je lui donné quelques tips d'analyse d'image (par exemple dire au premier plan et pas devant) et quelques mots de vocabulaire qu'il avait du mal à trouver. Il a beaucoup apprécié cette exercice et ça nous a permis d'engager une discussion sur le collège. On a fini par parler d'orientation, il m'a posé pleins de questions et j'étais ravi ! Je lui ai expliqué la filière générale du lycée, les matières que l'on a en seconde, le principe des spécialités, etc. Lorsque je lui ai parlé de la spécialité NSI (Numérique et Sciences Informatiques), ça lui plaisait bien alors je lui ai parlé du peu que je sais en informatique et en cybersécurité, il m'a alors dit qu'il se voyait bien en cybersécurité plus tard. Puisque je connaissais très peu le domaine, on a investi l'ordinateur à disposition dans le foyer et on a fait ensemble plusieurs recherches pour mieux comprendre les métiers de l'informatique et leur formation.  Enfin, comme il nous restais environ 20min et que j'ai remarqué qu'il avait du mal à utiliser un ordinateur, je lui donné quelques petits exercices en le guidant: créer un dossier, télécharger une photo sur internet, restaurer un fichier dans la corbeille, créer un raccourcis, etc. La séance s'est super bien déroulé, on a eu le temps de faire plusieurs choses et Riyadh était très curieux !

Lundi 4 décembre, 1H30 de 18H20 à 19H50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. 
Pour cette séance, on est revenu sur une évaluation de svt que l'on avait révisé ensemble. Étant donné que la professeur a rendu l'évaluation, j'ai proposé à Riyadh qu'on l'a regarde bien ensemble pour voir là où il s'est trompé et savoir pourquoi. Il y a un exercice qu'il n'a pas du tout fait car il n'a pas compris la consigne. Alors, on a lu ensemble la consigne phrase par phrase tout en essayant de voire sur quel mot il bloquait. A la fin, dès qu'il a compris chaque phrase, il a réussi à répondre aux questions super facilement. Cependant, j'ai remarqué que la lecture n'était pas acquise et que cela jouer beaucoup sur la compréhension des mots. C'est pourquoi pour les prochaines séances je vais prévoir 15min de lectures sur des textes choisis au préalable (cela m'a été conseillé lors d'une formation). Ensuite, Riyadh voulait continuer nos petits exercices d'utilisation d'un ordinateur de la séance dernière, nous avons fait ça pendant une vingtaine de minutes tout en discutant. Enfin, il m'a dit qu'il avait un exposé et qu'il devait faire un PowerPoint, je lui ai alors conseillé Canva et on a fait son powerpoint jusqu'à la fin de la séance. 
Pour lundi prochain, j'imprimerai un texte qui parle d'un des domaines qui l'anime et on fera de la lecture. Aussi, comme il m'a confié qu'il souhaitait passé en troisième "ordinaire" l'année prochaine, je dois alors lui proposé des exercices de quatrième "ordinaire" (d'après les conseils d'une formatrice) mais je dois encore définir avec lui les matières à privilégier.

11/12/2023, 1H30 de 18H20 à 19H50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. 
La séance a commencé par mon annonce d'une possible future sortie avec Riyadh à l'Institut du Monde Arabe pour voir l'exposition "Ce que la Palestine apporte au Monde". Ce dernier était super ravi que l'on fasse une sortie et m'a posé plusieurs questions sur l'exposition. On a vu ensemble sur Internet où se situe l'Institut, qu'est-ce qu'une exposition et une œuvre d'art et enfin de quoi parle plus spécifiquement notre exposition. 
En outre, nous avons fait de la lecture pour agrandir le bagage vocabulaire de Riyadh et pour améliorer sa lecture. En effet, j'ai préparé en amont un texte qui explique la Guerre d'Algérie pour un niveau collège. Cet exercice nous a également permis d'apprendre une période de l'histoire qu'il abordera en troisième. Ensuite, nous sommes revenus sur un exposé qu'il a présenté la semaine dernière et notamment sur son Powerpoint et on a corrigé ensemble les fautes d'orthographe dans celui-ci. Enfin, la séance s'est terminé par une discussion sur le collège et la vie au foyer. 

La séance m'a confirmé la nécessité de lire pour Riyadh, c'est pour cela que je vais préparer d'autres textes (en variant les sujets) pour les prochaines séances. Également, pour la prochaine séance je vais préparer un petit texte rempli de fautes d'orthographe que l'on va corriger ensemble. 

23/12/2023, 1H30 de 14h30 à 16H, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. 
Pour cette séance, j’avais prévu de travailler la lecture et l’orthographe avec Riyadh mais comme c’était son premier jour de vacances on a plutôt fait des jeux. On a commencé par faire des jeux de société (Dobble, etc). Ensuite, on a joué au babyfoot avec deux autres garçons du foyer et enfin on a fini par faire une partie de football tous les quatre jusqu’à la fin de la séance.
Pour la prochaine séance, comme Riyadh sera encore en vacances on fera une moitié de séance de jeux et une autre moitié d’exercices d’orthographe que j’ai préparé pour cette séance-ci. 

25/12/2023, 1H30 de 18h20 à 19H30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Lorsque je suis arrivée, j'ai trouvé Riyadh en pleine partie de foot avec deux autres garçons du foyer. Je me suis alors joint à eux. Ensuite, j'ai proposé à Riyadh que l'on rentre pour s'exercer en orthographe comme je l'avais prévenu lors de la dernière séance. 
Une fois dans la salle dédié au mentorat, j'ai écris un texte rempli de fautes d'orthographes sur le tableau (beaucoup mieux que sur une feuille) et il devait les trouver. Une fois toutes les fautes trouvées, il a lu le texte pour travailler les sons qu'il ne maitrise pas encore. Et enfin, je lui ai proposé de me traduire le texte en arabe afin de voire s'il l'a bien compris et pour apprendre les mots qu'il ne connaît pas. On a répété tout cela avec deux autres court textes qui racontent une petite histoire et il a bien apprécié l'exercice ! 
J'ai remarqué qu'il avait du mal avec la conjugaison et à distinguer un mot d'un verbe, on va alors essayer d'approfondir cela lors de la prochaine séance. 

31/12/2023, 4h de 14h30 à 18h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Le dimanche 31 décembre était notre première sortie avec Riyadh et nous sommes allés à l’occasion à l’Institut du Monde Arabe pour voir l’exposition « Ce que la Palestine apporte au Monde ». Je me suis tout d’abord rendu au foyer pour chercher Riyadh et nous avons pris les transports ensemble. 
Une fois arrivé, nous avons essayé de décrypter les œuvres qui nous paraissaient intéressantes. Nous avons également essayé de comprendre à quelle partie de l’histoire palestinienne l’œuvre fait référence.
Riyadh avait bien connaissance des enjeux auxquels fait face la Palestine et n’hésita pas à me les faire partager.
On discuta des œuvres et je lui ai par exemple expliqué qui était Mahmoud Darwich, un grand poète palestinien. 
En outre, l’aspect interactif de plusieurs œuvres était assez plaisant, il y avait par exemple la peinture « Sahab, le musée des nuages » qui est accompagné d’une application mobile qui représente un musée virtuel de Gaza. Il y avait également un extrait filmographique d’un célèbre discours de Mahmoud Darwich projeté au mur. Ne comprenant pas l’intégralité du discours (car en arabe), Riyadh n’a pas hésité à me le traduire. 
À la fin de l’exposition, nous avons visité le grand bâtiment de l’Institut avec notamment sa belle bibliothèque et sa terrasse qui donne une vue sur tout Paris. 


01/01/2024, 1h30 de 18h20 à 19h50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Nous avons commencé la séance par travailler la conjugaison et plus spécifiquement le présent et l'imparfait pour voir si c'était acquis. J'ai écrit au tableau plusieurs phrases et Riyadh devait les compléter en conjuguant les verbes au présent puis à l'imparfait. Le présent est acquis mais l'imparfait a nécessité une révision. Lorsque nous avions fini, il devait lire les phrases et me dire s'il les avait bien compris. 
La veille, lors de la sortie à l'Institut du Monde Arabe , il m'avait demandé si Saint-Germain-en-Laye était à Paris. Du coup pour la séance, j'ai pris 15 minutes pour lui expliquer la carte de France avec le système des régions, départements et communes ainsi que leur nombre. Lorsque j'ai mentionné les territoires d'Outre-mer, il fut étonné que la France ait des territoires qui ne sont pas en métropole. Alors, on a discuté du passé coloniales de la France. Je lui ai dit que le sujet de la colonisation est normalement dans son programme d'histoire de cette année mais il m'a dit qu'il ne suivait pas les cours d'histoire/géographie en début d'année et qu'il vient tout juste d'avoir cette matière. Ainsi, pour la prochaine séance, nous allons voir en quoi consiste le programme d'histoire et de géographie et voir comment il doit s'organiser pour rattraper son retard. 

Lundi 08/01/2024, 1h30 de 18h20 à 19h50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim.
Pour cette séance, j’avais prévu que l’on fasse un peu de devoir ou que l’on révise les leçons du moment, mais Riyadh n’avait pas tous ses cahiers et avait déjà fait ses devoirs. Du coup, je lui ai dit de ramener ses cahiers pour la prochaine séance. 
Sinon, j’ai ramené un livre sur les Fables de Jean de La Fontaine. Puisqu’il étudiera les fables l’année prochaine pour le brevet et également au lycée j’ai trouvé pertinent de lui introduire ce nouveau genre littéraire de manière assez générale. 
On a donc tous les deux lu le texte introductif du livre qui explique qui est Jean de la Fontaine et qu’est-ce qu’une fable. Cela nous a encore une fois permis de travailler la lecture et le vocabulaire. Lorsque j’ai bien ré expliquer les phrases difficiles et que Riyadh a bien compris le texte, je lui ai posé plusieurs questions et il devait chercher la réponse. Les questions étaient du style: Quand est né Jean de la Fontaine ? Qu’est-ce qu’il critique dans ses fables ? Pourquoi est-ce qu’il utilise des animaux et pas des humains ? 
Et il a réussi à répondre à toutes les questions !! 
Ensuite, comme dans le texte il n’a pas compris le mot Antiquité, on a pris 10min pour revoir les différentes périodes de l’Histoire. 
Enfin, nous avons vu ensemble en quoi consister son programme d’histoire de cette année. 
Pour la séance prochaine, je lui ai demandé de ramener son cahier d’histoire et me dire dans quel chapitre ils sont. On fera un peu de devoir et de révision et s’il nous restera du temps mais aussi de la motivation et de la concentration, on travaillera ensemble une première fable ! 

Lundi 15/01/2024,  1h30 de 18h20 à 19h50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim.
À mon arrivée au foyer, je me suis installé dans la salle habituelle. Ensuite, Riyadh est venu, il m'a dit qu'il était malade et ne se sentait vraiment pas bien. Par conséquent, j'ai été contrainte d'annuler la séance.

Lundi 22/01/2024, 1h30 de 18h20 à 19h50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim.
Au début de la séance, j'ai regardé tous les cahiers de Riyadh. Nous avons mis au propre certains d'entre eux lorsque c'était nécessaire. Par exemple, pour le cahier de physique-chimie, nous avons surligné les titres étant donné que Riyadh ne savait pas dans qu'elle chapitre il était. Puisqu'il était absent en cours les deux dernières semaines et qu'il aura bientôt son contrôle de physique-chimie, je lui ai demandé de rattraper ce qu'il a manqué sur un camarade et que nous allons revoir le chapitre ensemble lundi prochain. 
Ensuite, nous avons fait de l'espagnol. Nous avons appris les jours de la semaine, les mois de l'année ainsi que les saisons à l'oral. Puisqu'il était fatigué et qu'il ne voulait pas réécrire les mots, nous avons fait un exercice d'apprentissage des jours, mois et saisons sur ordinateur ce qu'il lui a beaucoup plu. Enfin, nous avons fini la séance par un jeu en ligne où il faut deviner le maximum de pays du monde possible dans un temps donné (Jetpunk). 

Lundi 29/01/2024, 1h30 de 18h20 à 19h50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Ayant le sentiment que 1h30 par semaine n'était pas suffisant pour une bonne progression de Riyadh dans la langue française, je lui ai apporté deux livres avec une histoire et un lexique adaptés à son niveau ainsi qu'un petit manuel de français assez pédagogique. Cela lui permettra de continuer à travailler la langue en mon absence et d'une manière plaisante. Je lui ai donné pour mission de lire un peu chaque soir un livre. Sinon, nous avons commencé la séance par une familiarisation avec le manuel de français. Nous avons travaillé la grammaire et notamment comment mettre des mots par ordre alphabétique. Ensuite, nous avons travaillé l'orthographe: la différence entre a/à, son/sont ainsi que et/est. Par la suite, nous avons investi l'ordinateur à notre disposition pour continuer à réfléchir au projet d'orientation de Riyadh. Je lui ai expliqué comment se passe la troisième et notamment le brevet et son système de points. Nous avons vu que 50% de la note du brevet est du contrôle continu et qu'il faut donc travailler un maximum dès septembre pour avoir le brevet et ne pas être stressé à la fin de l'année avec les épreuves finales. Pour l'encourager, je lui ai parlé et nous avons fait les recherches concernant la bourse au mérite. En effet, s'il obtient la mention bien ou très bien il pourra bénéficier d'une bourse et cela l'a étonné mais l'a surtout beaucoup motivé. Je lui ai dit que c'était pareil pour le bac et que la bourse serait bien plus importante, il ignorait complètement ce système et il a été très ravi de l'apprendre. Enfin, nous avons fait des recherches sur un examen national de langue française auquel il a été inscrit par sa professeure. 

Lundi 05/02/2024, 1h30 de 18h20 à 19h50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim.  On a commencé la séance par faire des exercices de conjugaison. Puis, il y a eu une dispute au foyer et j’ai dû arrêter ma leçon. Une fois l’affaire réglée et étant donné que Riyadh n’avait plus la tête à faire des exercices, nous avons terminé la séance par discuter.

Lundi 12/02/2024, 1h30 de 17h à 18h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Nous avons commencé la séance par revoir les couleurs, les jours de la semaine et les mois de l’année avec Riyadh en espagnol puis en anglais. Une fois que c’était acquis, nous avons proposé à Henri ainsi qu’à sa mentor Seyda de faire une sorte de jeu sur lequel connait le mieux les couleurs et les jours de la semaine entre Riyadh et Henri. Ils avaient tout d’abord une dizaine de minutes de révision. Ensuite, moi et seyda chacun notre tour nous disions une couleur/un jour en français et le premier qui le dit en espagnol/anglais gagné un point. C’était super ludique et ça leur a permis de bien retenir ces notions. Enfin comme ils ont tous les deux aimés cette « compétition » nous avons fini la séance par faire un baccalauréat tous les quatre. La séance était super drôle ! 

Jeudi 22/02/2024, 1h30 de 11h à 12h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Etant donné que Riyadh avait encore la tête dans le lit, nous avons fait du dessin et puisque j’ai remarqué au cours des dernières séances qu’il aimait bien la compétition et le challenge, on a fait un match de qui dessine le mieux entre moi, lui et un autre jeune du foyer. Nous devions dessiner un objet choisi au préalable par l’un de nous (casque audio, transformers et un stylo) et cela dans un temps donné. Ensuite, nous avons fait le bilan du mentorat avec notre référent Mentor&amp;Moi et le responsable éducatif de Riyadh. A la fin du bilan, nous avons continué le petit jeu de dessin tout en discutant. 

Lundi 26/02/2024, 1h30 de 11h à 12h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Durant cette séance, nous avons fait un long devoir maison en physique chimie. Cela nous a permis de travailler la lecture des consignes, comment construire une réponse et l’amélioration du vocabulaire. J’ai alors remarqué que Riyadh s’est grandement amélioré en lecture et compréhension de texte par rapport au début du mentorat en novembre. Il faut continuer dans cette voie là ! 


Dimanche 10/03/2024, 5h30 de 14h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Dimanche 10 mars a eu lieu notre deuxième sortie avec Riyadh, nous sommes allé au Stade de France pour une visite guidée. Après un long trajet, nous sommes arrivés à Saint-Denis. De l’extérieur, le Stade avait l’air très grand mais une fois à l’intérieur, le stade paraissait petit pour moi et Riyadh, surement car il était vide. La visite guidée a commencé par une explication de l’architecture du stade et les différents évènements organisés par le Stade de France (coupe du monde de football, de rugby, concerts, etc) ainsi que la préparation du stade aux Jeux Olympiques 2024. Ensuite, nous avons pu visiter les coulisses en commençant par le commissariat. Cela a surpris Riyadh et moi-même qu’il y ait un petit commissariat avec des cellules au sein même du stade qui est bien évidemment actif qu’au moment des événements et permet d’assurer la sécurité de celui-ci. Ensuite, nous avons visité les vestiaires des joueurs où nous avons pu voir les maillots de joueurs emblématiques de football et de rugby. La visite a fini par une présentation du carré présidentielle.
La sortie a bien plu à Riyadh et le fait qu’on soit accompagné d’autres mentor/mentoré a ajouté de l’ambiance.

Lundi 11/03/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Nous avons commencé cette séance de mentorat par faire un point sur l’orientation de Riyadh. En effet, il est toujours intéressé par le monde de l’informatique. Pour cela, je lui ai dit qu’il est important d’aller en lycée général et donc d’avoir son brevet. Comme il avait oublié comment se passe le brevet, je lui ai expliqué le système de points et la différence entre contrôle continu et épreuves finaux. Ensuite, nous avons décidé ensemble de faire un exercice de lecture et de compréhension de texte. Comme c’était le premier jour de Ramadan, nous avons lu la page Wikipédia qui expliquait ce mois de l’année. Ensuite, nous avons fait un powerpoint sur Canva à partir des informations recueilli. Cela a permis à Riyadh de mieux se familiariser avec les ordinateurs et d’améliorer sa lecture et sa compréhension de texte. J’ai remarqué une réelle amélioration depuis novembre dans la compréhension orale et écrite ainsi que dans l’expression orale. Cependant, je pense qu’on doit un peu plus travailler l’expression écrite. 

Lundi 18/03/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Riyadh avait ramené son cahier de UP2A. Après m’être familiarisé avec son cahier, je lui ai proposé qu’on revoit ensemble ce qu’il a fait en cours aujourd’hui. En effet, la leçon de français n’était pas bien écrite et donc pas 100% acquise. Il a commencé par lire la leçon et on a corriger les fautes d’orthographe ensemble. Dès lors qu’il a tout bien compris, on a fait une dictée. Une fois que les nouveaux mots (« la semaine prochaine », « le week-end dernier », etc) étaient acquis, nous avons fait de la conjugaison. J’avais au préalable préparé des exercices de conjugaison (Présent - 3e groupe) et il devait les conjuguer au tableau (plus attractif que de le faire sur une feuille). 
Enfin, nous avons terminé la séance par discuter  du collège afin d’améliorer son expression orale. 

Lundi 25/03/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Riyadh devait préparer un exposé sur le sujet « l’Algérie, un pays francophone » pour vendredi. Du coup, je lui ai proposé qu’on le commence ensemble. Il a voulu directement commencer par le PowerPoint mais je lui ai dit qu’il faut d’abord commencer par le texte et ensuite faire le PowerPoint en fonction du texte et pas l’inverse. On a donc fais des recherches sur Internet et organiser nos idées. Mais Riyadh voulait absolument commencer le Canva donc on a fait les premières slides avec les informations qu’on avait écrit notamment ceux de l’introduction. 
Par rapport à la première utilisation de Canva, il gère beaucoup mieux. 
Néanmoins, j’ai remarqué qu’il notait pas clairement ces devoirs et qu’il y avait toujours un flou sur ce qu’il doit réellement faire. Par exemple, pour l’exposé il ne m’a montré aucune consigne écrite et a seulement rapporté ce que la professeur a dit, et paroles dont il n’était pas totalement sûr. Aussi la tenue du cahier n’est toujours pas respectée alors qu’on a dédié deux ou trois séances spécialement à cela ! Je lui ai alors rappelé l’importance de bien tenir le cahier et de bien noté les devoirs mais à voire si cela va être acquis avant la fin de l’année. 

Lundi 22/04/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Riyadh avait un devoir où il devait raconter sa routine journalière à l’oral. 
Nous avons alors commencé par discuter de sa journée puis nous l’avons écrite. Riyadh fait encore des fautes d’orthographe mais beaucoup moins qu’avant. Il est plutôt à l’aise à l’oral mais l’écrit semble requérir encore quelques efforts. Une fois le texte qui raconte sa journée corrigée, nous avons travaillé l’oral et la prononciation des mots. 
D’ailleurs cet exercice m’a permis de mieux le connaître ! 

Lundi 29/04/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Durant cette séance, nous avons fait les devoirs que Riyadh devait faire pour le lendemain. Nous avons commencé par espagnol, où il y avait un texte à lire et à comprendre. La lecture était superbe et la compréhension aussi. Il a appris à comprendre un mot qu’il ne connaissait pas grâce au contexte et c’était super. Ensuite, nous avons fait de la SVT. Il devait répondre à plusieurs questions à partir de la leçon (chapitre sur la transmission génétique). Il a fallu du temps pour comprendre la leçon en vue du vocabulaire scientifique mais avec de la concentration et des schémas, il a finalement bien compris et a pu répondre à toutes les questions tout seul ! 

Lundi 27/05/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Lors de cette séance, nous avons commencé par faire un devoir d’anglais qui nous a pris pas mal de temps. Ensuite, nous avons révisé la conjugaison de l’imparfait. Et nous avons terminé la séance par remettre au propre plusieurs cahiers (coller les feuilles volantes, souligner les titres, etc). Malgré mon absence de plusieurs semaines, Riyadh n’a pas relâché ses efforts et s’exprime davantage mieux à l’écrit comme à l’oral. 

Dimanche 09/06/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Comme la salle de devoir du foyer ne nous permettait pas de travailler dans un bon environnement (un boitier électrique qui émettait un bruit assourdissant) et que Riyadh n’avait pas spécialement de devoirs, nous avons fait plusieurs parties de foot sur le terrain dédié du foyer.  C’était une super séance de mentorat où Riyadh lui-même m’encourageait durant les parties. 

Dimanche 16/06/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Comme c’est la fin de l’année scolaire ainsi que le mentorat, nous avons discuté de l’année suivante et de mon absence en vue de mon départ à l’étranger mais aussi de la 3eme « classique » qu'integrera Riyadh. Ensuite, j’ai ramené avec moi mes raquettes de badminton et nous y avons joué ainsi qu’au foot avec d’autres jeunes du foyer et nous avons fini par du ping pong :)
C’était une séance assez sportive et amusante !

Dimanche 23/06/2024 rattrapé le Lundi 24/06/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Je me suis rendu au foyer mais Riyadh n’était pas présent, j’ai attendu près d’1h mais il n’était toujours pas rentré.

Dimanche 30/06/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Pour la dernière séance de l’année, on a commencé par parler de la troisième, du brevet, de l’orientation professionnelle et scolaire possible de Riyadh. Nous avons ensuite fait des jeux de sociétés et du pingpong et d’autres jeunes se sont joint à nous jusqu’à la fin de la séance. C’était une super année où j’ai apprécié accompagner Riyadh dans son développement scolaire et personnel. 

Ce 26 septembre, j’ai rencontré Riyadh à 17:30 à saint germain en laye. Au cours de cette rencontre, nous avons commencé par nous présenter respectivement ( âge, prénom, passions, études …).  Nous avons aussi fixé les objectifs de l’année, en l’occurrence ici, surtout de l’aide au devoir et à l’enrichissement du vocabulaire français. Riyadh était déjà prêt à commencer la séance et m’a demandé de travailler sa lettre de motivation pour son stage de 3e dès la semaine prochaine ! Il s’est montré enthousiaste et curieux ce qui présage une bonne année de mentorat ensemble. 

Ce mercredi 2 octobre, nous avons commencé la séance par regarder en quoi consistait une lettre de motivation pour un stage. Au cours de la discussion sur le stage, je me suis rendue compte que Riyadh ne savait pas vraiment quel métier faire, nous avons donc effectué un test de métier sur le site l’étudiant. C’était aussi l’occasion de travailler le vocabulaire et la lecture/prononciation car pour chaque question je définissais avec lui les termes de la réponse ou de la question ! Nous n’avons finalement pas pris le temps de rédiger la lettre de motivation, nous ferons ça la semaine prochaine, celle ci étant pré rédigée nous n’avons plus grand chose à compléter. Au cours de la séance, nous avons aussi pu échanger sur différentes choses, il m’a notamment parlé des conditions de vie en Algérie, nous avons dévié sur la différence entre la place des femmes et notamment des mères en France et en Algérie ce qui était très intéressant !

Ce mercredi 09/10, nous avons commencé en reparlant des objectifs de métiers envisageables par Riyadh. Ensuite, Riyadh m'a fait savoir qu'il rencontrait de grosses difficultés en anglais. Nous avons donc commencé par regarder son cours ainsi que les prochaines échéances de controle ou devoir en anglais. Nous avons donc commencé par réviser les verbes irréguliers, car Riyadh n'avait pas compris que les contrôles donnés régulièrement par la professeure portait sur ces verbes irréguliers.  Etant donné que Riyadh a une mémoire assez impressionnante, il a appris les verbes irréguliers d'anglais assez rapidement. Pour sortir un peu du par coeur, j'ai demandé à Riyadh de me faire des phrases positives et négatives en utilisant les verbes irréguliers qu'il venait d'apprendre. Le tout avait l'air acquis. Ensuite, nous avons travaillé la musique car il avait une interrogation sur une chanson (skyfall) le lendemain, nous avons notamment traduit les paroles en français puis en arabe afin qu'il comprenne les paroles qu'il chante en anglais. Nous avons fini en regardant son cours d'histoire sur la guerre de Verdun car il avait eu une interrogation surprise sur laquelle il n'avait pas réussi, Riyadh connaissait son cours par coeur et était parfaitement capable de m'expliquer le contexte de la guerre de Verdun. Il est toujours très curieux et sérieux au cours de nos séances. Nous réussissons à rigoler ensemble ce qui est agréable car à la fois il y a la création d'un lien et à la fois beaucoup de sérieux dans les devoirs etc ...

Ce mercredi 16/10, nous avons fait une séance un peu plus détendue car Riyadh était encore très fatiguée de l'anesthésie suite à son opération quelques jours avant. J’ai donc décidé avec lui d’axer la séance sur l’enrichissement du vocabulaire français. Tout d’abord, Riyadh voulait absolument finir de compléter sa présentation sur le CVS. Ensuite, nous avons décidé de créer ensemble un carnet de mot dans lequel nous rentrons l’ensemble des nouveaux mots que Riyadh découvre pendant nos séances. Par exemple, à un moment il ne trouvait pas de poubelles, il voulait donc jeter son chewing-gum dehors, je lui ai dit que ce n’était pas super pour l’écologie, il ne connaissait pas ce mot donc on l’a défini ensemble et il l’a noté dans son carnet. Ensuite, Riyadh étant passionné d’avion, nous avons lu des documentaires sur les avions en français. Nous avons fini en lisant une fable de Lafontaine et un résumé du livre la promesse de l’aube pour son cours de français. 

Journal de bord du mercredi 23/11, Desportes Manon, Riyadh 17:30-19:00 : aujourd’hui nous avons commencé la séance en révisant le livre sur lequel riyadh avait un contrôle à la rentrée ( La promesse de l’aube), afin de travailler ce livre, sachant que Riyadh n’avait pas pu le lire, nous avons trouvé un résumé du livre chapitre par chapitre. Nous avons donc créé un document pour mettre ce résumé. Par ailleurs, un questionnaire préparatoire au contrôle avait été mis en ligne sur pronote donc nous avons travaillé avec ce dernier. Le but étant que comme Riyadh comprend mal le français, en expliquant au préalable ces questions, elles soient plus faciles le jour du contrôle. Nous avons ensuite travaille l’histoire géographie sur le phénomène urbain. Le but était dans un premier temps de relire le cour avec Riyadh puis de le faire réciter. Comme à son habitude, il a une capacité de mémoire assez impressionnante donc le cours était vite connu.

06/11, 17h30 à 19h00, Desportes Manon pour RIyadh.
Aujourd'hui, nous avons travaillé davantage les devoirs par rapport aux fois précédentes. Riyadh avait dès le début de la séance ramené l'ensemble de ses cahiers / livres et m'a demandé d'aller sur pronote. Nous avons donc commencé par réécrire le cours d'espagnol auquel il n'a pas assisté (car emploi du temps aménagé pour l'apprentissage du français). Après avoir travaillé l'espagnol, nous avons réalisé un exercice de maths sur le développement de calcul littéral. Riyadh est très bon en maths, il réfléchit très vite et est très efficace. Ensuite, nous avons revu une dernière fois avant le contrôle le livre sur la promesse de l'aube. Riyadh a notamment relu avec moi les résumés que nous avions imprimés la fois passée. Le but était de travailler à la fois la prononciation, le vocabulaire et les connaissances sur le livre. Une fois tout cela lu, j'ai posé des questions "type contrôle" à Riyadh afin qu'il s'entraine à formuler des réponses argumentées pour le contrôle. Ce dernier ayant lieu mardi, j'ai encouragé Riyadh à relire plusieurs fois les résumés afin de bien connaitre l'histoire, les personnages et réussir au mieux ce contrôle de français. Nous avons beaucoup préparé ce contrôle car pour Riyadh, il est difficile de comprendre les questions du contrôle, j'ai donc envisagé une large possibilité de question afin qu'il ne soit pas surpris du sens des questions le jour du contrôle. 

13/11, 18h à 19h30, Desportes Manon pour Riyadh. Aujourd'hui, Riyadh paraissait très très fatigué en arrivant à la séance. Il revenait tout juste des cours et ne semblait vraiment pas avoir envie de travailler. Je l'ai un peu encouragé tout de même. Nous avons commencé par deux exercices de mathématiques sur l'aire et le périmètre. Comme d'habitude, en mathématiques, Riyadh était extrêmement rapide et efficace. Il n'a jamais besoin de mon aide dans cette matière. Ensuite, nous avons regardé ensemble le contrôle sur le livre la promesse de l'aube que nous avions révisé ensemble. Nous avons déchiffré les questions que Riyadh n'avait pas comprises et regardé rapidement le corrigé. Riyadh était lassé de cette matière. Je comprends un peu son attitude passive à ce sujet, il m'a expliqué qu'en raison de sa difficulté avec la langue, il n'avait pas compris toutes les questions et lorsque il a demandé l'explication à sa professeure elle n'a pas souhaité lui répondre ... Il me parait extrêmement difficile pour un élève qui apprend encore le français de faire un contrôle sur un livre tel que la promesse de l'aube alors même qu'il a des difficultés à comprendre tout le vocabulaire. Il a cependant obtenu 5 points sur les questions que l'on avait travaillées ensemble. Après, nous avons travaillé la SVT, Riyadh m'a demandé de lui expliquer ce qu'était les chromosomes, ADN car il avait un contrôle sur ça. Je lui ai d'abord expliqué avec mes mots. Je lui ai demandé de m'expliquer ce qu'il avait compris et enfin, j'ai trouvé un cours complet que je lui ai mis sur canva afin qu'il l'imprime avec les éducateurs. Nous avons fini par la physique chimie. Riyadh était cependant très fatigué, je ne suis pas sure qu'il ait retenu ce que je lui ai expliqué sur le tableau périodique des éléments. Il a surtout noté les éléments de réponse à son exercice sans vraiment chercher à comprendre. Nous reprendrons cela la séance suivante lorsqu'il sera plus reposé.

20/11, 17h30 à 19H, Desportes Manon pour Riyadh. Aujourd'hui, nous avons commencé la séance par réviser ensemble le gros contrôle de maths de Riyadh, nous avons donc revu successivement le théorème de Thalès, de Pytagore et l'utilisation du tableaur. Nous avons d'abord revu la leçon puis j'ai fait des exercices (trouvés sur internet) à Riyadh. Comme à son habitude il comprenait très vite. Ensuite, nous avons travaillé ensemble l'anglais, il fallait apprendre tout le vocabulaire sur le monde du travail : différents métiers, vocabulaire de l'entretien, de la recherche d'emploi etc ... Ensuite, nous avons revu ensemble les verbes irréguliers car la professeure de Riyadh réalise régulièrement des contrôles surprises sur ce chapitre. Riyadh connait de mieux en mieux certains verbes irréguliers, pour d'autres c'est encore fragile. On en fait donc un peu chaque semaine !

Première rencontre du 17.11.23 de 17h à 18h. FALL Seyda-Marieme mentor de Nathan. Au début de la séance, en attendant que ma référente arrive, nous sommes allés dans la salle de réunion avec mon autre mentoré Henry. D'ailleurs, je connais déjà Nathan puisque dans le cadre de l'association "Solidarités" de mon école Sciences Po St-Germain en Laye, j'effectue de l'aide aux devoirs depuis maintenant plus d'un an. Ensemble, nous avons fait les présentations, et nous avons commencé une partie de Ludo avant l'arrivée de Rosa. Lorsqu'elle est arrivée, nous avons refait les présentations et nous avons pris le goûter. Ensuite à son départ, nous avons fait une partie de UNO. La séance s'est finie dessus. Je n'ai malheureusement par eu le temps d'échanger avec lui comme souhaité. Concernant mon ressenti sur cette première rencontre, Nathan était très investi. Il proposait des jeux, me racontait sa journée et m'a aussi confié qu'il adorait l'école. La première rencontre s'est très bien passée. Pour la prochaine séance, nous allons faire le point sur sa méthode de travail et allons organiser ses cahiers et révision. Je vais aussi, sous forme de jeux le découvrir lui et ses centres d'intérêt.

Séance 1 au foyer du 23.11.23 de 17h à 18h30. FALL Seyda-Marieme mentor de Nathan. Nathan m'a attendu et accompagner dans le foyer. J'ai rencontré Raquel et nous sommes allés dans une salle vide. C'était parfait car, en temps normal, les jeunes du foyer viennent nous voir et parfois nous dérangent. Nathan a tout d'abord pris son gouter. En même temps, nous avons discutés : il fait du rugby et aime beaucoup regarder Fort-Boyard. Il m'a parlé l'action game Fort Boyart de Velizy dans les Yvelines. Je lui ai donc parlé d'organiser une sortie sur le thème, idée qu'il a énormément appréciée. Raquel nous a ensuite rejoins pour quelques minutes et m'a dit que faire de l'aide aux devoirs avec lui, c'est pas primordial puisqu'il n'a pas beacoup de devoir mais on doit se concentrer plus sur le travail de sa confiance en soi et sur sa concentration. Après son départ, nous avons commencé les devoirs. Il avait de la lecture à faire. Il apprend à lire. Les fiches de lecture de Nathan nécessitent qu'il adulte l'aide tout au long, ce que j'ai fais. Nathan a été rapide la dessus. Ensuite, comme je l'avais prévu avant la séance, j'avais pour intention de voir avec lui sa méthode de travail et son organisation scolaire : Nathan a une bonne méthode de travail et son cahier de lecture est très bien organisé. Il n'avait pas ses autres cahiers qui restent à l'école. Il avait tout de même oublié sa trousse, en effet, Nathan est un peu tête en l'air, je devrai faire attention à ça à l'avenir. Puis, nous sommes allés dans la salle informatique. J'ai tenté de lui faire découvrir un jeu sur les pays du monde : il doit rentrer le nom des pays qu'il connait pour compléter la carte. J'en ai profité pour lui faire travailler l'écriture et la lecture mais aussi sa culture générale et sa géographie. Cependant, j'ai arrêté le jeu assez vite car je me suis rendue compte que Nathan était stréssé et se dévalorisait beaucoup car il ne connaissait que deux pays. Après l'avoir rassuré, il m'a confié que en plus de cela, l'écriture des pays le stressait. J'ai donc décidé de cloturer la partie français. Je lui ai demandé jusqu'à combien il pouvait compter, il m'a répondu 60, j'ai donc ouvert un jeu où il fallait ranger les nombres dans le bon ordre de 1 à 100. J'avais donc pour intention de m'arrêter à 60. Suprenement, Nathan est allé beaucoup plus loin et est arrivé à 100 sans problème. Surprise, il m'a ensuite avoué qu'il comptait au dela de 60. Nathan s'est encore une fois sous estimé. J'ai remarqué que Nathan recevait très mal l'échec et se dévalorisait très vite, il faudra beaucoup travaillé ça. Pour travailler dessus, en retournant dans notre salle, je lui ai proposé d'écrire sur des papiers les chiffres de 1 à 10. Je lui ai demandé s'il savait faire des additions, il m'a affirmé que oui. Il a donc aussi dessiné un signe plus. Le but du jeu est de piocher deux chiffres à l'aveugle puis de donner le résultat de l'addition le plus vite possible. Nathan était très fort et donnait les réponses très rapidement. J'étais son adversaire mais Nathan gagnait quand même. Pour la première fois, Nathan qui est de nature très sérieuse a beacoup rigolé et sourit. Pour ajouter de la difficulter au jeu, Nathan et moi piochons 3 chiffres pour former un nombre et un chiffre et effectuer des additions dépassant parfois 60. Nathan a adoré le jeu, nous allons donc y jouer plus souvent. Le format que j'ai utilisé est très interessant, Nathan a pris plaisir à créer le jeu donc pourquoi pas faire la même chose avec des lettres pour former des mots. Finalement, comme je lui avais promis, nous avons finis la séance avec un jeu qu'il a choisit (Roblox), il était impatient à l'idée de me montrer son fonctionnement et très concentré lorqu'il jouait. Etonnament, Nathan arrivait à lire tous les mots du jeu, je me suis donc demandé si c'était grâce aux couleurs utilisés qui l'aidait ou l'habitude. 

Concernant mon ressenti, la séance s'est bien passée, j'ai appris à connaitre Nathan et Nathan m'a même affirmé qu'il avait beaucoup aimé la séance. Cependant, Nathan parle très très peu de lui mis à part les évenement du foyer. Nathan a aussi tendance à beaucoup se dévaloriser mais reste tout de même investi avec un esprit de compétition. Pour la prochaine sénce, j'aimerai faire plus de jeux manuels en gardant le jeu de additions. Nous allons aussi tout le temps commencé par de la lecture et aussi créer sur le même modèle un jeu de la lecture. 

Séance 2 au foyer du 30.11.23 de 17h à 18h30. FALL Seyda-Marieme mentor de Nathan. Nathan, comme a son habitude m'attendait devant la porte d'entrée du foyer. Nous sommes ensuite dans la salle à manger pour prendre le goûter. On en profité pour discuté un peu. Ensuite, étant donnée qu'il n'avait pas d'idées de ce qu'on pourrait faire et qu'il n'avait pas de devoirs à faire, je lui ai proposé de jouer au jeu du "Baccalauréat" revisité. En effet, ce jeu est parfait pour travailler la lecture et l'orthographe des mots tout en mettant en avant l'esprit de compétition. Le biut du jeu est de choisir une lettre au hasard et de trouver un objet, un dessin animé, un animal commençant par cette lettre. Le plus rapide gagne le point. J'aidais un peu Nathan pour certains mots, mais il s'en sortait généralement. Nathan était très concentré tout le long. Ensuite, après avoir fait un mini pause, je lui ai proposé, un peu comme la dernière fois de faire un petit travail manuel. Sur des petits bouts de feuilles, il devait écrire chaque lettres de l'alphabet en couleur. Vous trouverez une photo en pièce jointe. Nathan était cependant stressé sur l'écriture de certaines lettres, j' devais le rassurer étant donné que je savais qu'il connaissait bien la lettre. Finalement, nous avons finis avec quelques erreurs. Ensuite, je lui ai proposé de former certains mots qu'on avait vu dans le jeu du "Baccalauréat" avec les lettres que nous avons formés. Nathan, après plus d'une heure de séance commençais à en avoir un peu marre. Comme la séance touchait à sa fin, je lui ai proposé de jouer à un jeu sur ordinateur qu'il affectionne particulièrement : Roblox. Il était très content à cette idée. Je l'ai regardé pendant ces 20 minutes, temps de jeu qu'il a parfaitement respecté. Enfin, après ça, il m'a avoué être fatigué et avoir "beaucoup trop réfléchi". Il m'a donc demandé d'écourter la séance à 10 minutes de la fin. Nous nous sommes salués et il est parti rejoindre les autres jeunes du foyer. 

Concernant mon ressenti, j'ai été très fière de lui puisqu'il a reussi à rester concentré tout au long de la séance.  Je sais très bien que cela lui demande un très grand travail sur lui même, chose qu'il a très bien faite. Cependant, encore une fois, Nathan se décourage trop facilement et se sous-estime. Il s'améliore tout de même là aussi. Concernant les prochaines séances, j'aimerais lui faire découvrir d'autres jeux mobiles que Roblox et continuer les exercices manuels sur la lecture et les mathématiques.

Séance 3 au foyer du 7.12.23 de 17h à 18h30. FALL Seyda-Marieme mentor de Nathan. En arrivant au foyer, pour la première fois, Nathan ne m'attendait dans la salle informatique. En effet, il a reçu un cadeau qu'il attendait énormément : des toupies. Il était tellement heureux de les recevoir qu'il a insisté pour me montrer comme elles fonctionnent. Ensuite, nous y avons joués. Pendant une heure. Un ami à lui du foyer avec ses toupies et nous avons joués ensemble. Nathan était heureux. D'ailleurs, Nathan n'avait pas de devoirs pour la semaine. Cependant, il m'a affirmé qu'il avait eu une réunion le matin même ce qui fait qu'il ne peut plus travailler avec moi car son "cerveau a trop travaillé". Nous avons donc continué sur des jeux sur l'ordinateur. Nous avons fini la séance la dessus. Pour la prochaine séance, nous allons avancer dans son apprentissage de la lecture. J'espère que Nathan sera plus coopératif. Concernant mon ressenti, Nathan était pas mal distrait par son nouveau jeu ce qui est totalement normal, mais refuse de travailler dans ces cas là. 

Séance 4 au foyer du 21.12.23 de 17h à 18h30. FALL Seyda-Marieme mentor de Nathan. Aujourd’hui, Raquel a quitté le foyer plus tôt que d’habitude donc je n’ai pas eu l’occasion de la rencontrer. Nathan a reçu aujourd’hui ses cadeaux de noël. Je lui ai donc proposé d’y joué un peu. Il y avait une voiture télécommandée qui nécessitait qu’on l’utilise dehors donc nous sommes sortis. Il m’a expliqué comment ça fonctionnait et nous y avons joué pas mal de temps. Ensuite, il y avait un de ses amis qui jouait dans le mini terrain du foyer au foot. On a donc décidé de les rejoindre. Nous avons fait des matchs 2 contre 2. Nathan était dans mon équipe. Au départ, il se faisait très peu confiance et hésitait beaucoup à intercepter à balle. Mais à force de l’encourager et de le féliciter, il a prit confiance et a réellement commencé à joué. Nous nous sommes bien amusés. Dès que nous en avions fini. Nous sommes retournés à l’intérieur du foyer dans la salle informatique. Dessus, Nathan voulait me « montrer quelque chose ». Il voulait qu’on regarde un épisode de Miraculous. J’ai du lui expliqué que ce n’était pas forcément adapté au mentorat et qu’on devrait regarder quelque chose de plus ludique. On a donc décidé de regarder un reportage sur le Fort Boyard car Nathan aime beaucoup ça. Nous avons trouvés le reportage sur youtube qui durait 50 minutes. Par manque de temps, nous en avons regardé que 20 minutes. Le reportage parlait de la création du fort du 13e siècle a maintenant. J’en ai profité pour poser des questions de culture générale à Nathan. Enfin, pour finir la séance, je lui ai reparlé d’une sortie culturelle que nous pourrions faire. Il m’a parlé d’aller au cinéma pour l’instant mais n’avait pas beaucoup d’idées. 
Concernant mon ressenti, je trouve que Nathan devient de plus en plus à l’aise. Il prend plus confiance en lui. Néanmoins, j’avais pour intention de faire de la lecture avec lui aujourd’hui mais il a refusé. Comme la dernière. Il faudrait donc que je trouve une technique pour le mettre au travail.

Séance 5 du 1/01/2024 de 18h à 19H30. FALL Seyda-Marieme, mentor de Nathan. La séance d’aujourd’hui devait se dérouler avec Henry-Andre. Mais puisqu’il n’était pas là, j’ai effectué la séance de mentorat avec Nathan. Nous avons effectué la séance sous forme de jeux sur ordinateur. Nous avons débuté par des jeux sur la lecture. Le premier jeu consistait à mettre dans le chaudron de la sorcière les mots qui avec le son demandé. Par exemple, si la sorcière demandait les mots avec le son «oi », Nathan devait mettre dans le chaudron les mots voiture, poisson et oiseau. Ensuite, dans le même style, nous avons joués à d’autres jeux pour l’apprentissage de la lecture. Ensuite, nous sommes passés à d’autres jeux sur les mathématiques. Le premier jeu consistait à faire le plus d’additions possible dans le temps imparti. Nathan était pas mal stressé mais s’en sortait finalement bien. Ensuite, nous avons fait un jeu sur des problèmes en mathématiques. Ce jeu consistait à apprendre à lire l’heure sur une horloge. Tout d’abord, il devait simplement indiquer l’heure sans les minutes. Le jeu s’intensifiait petit à petit jusqu’à devoir indiquer l’heure et les minutes. Nathan s’est à peu près déjà lire l’heure. Le soucis, c’est qu’il a tendance à confondre la petite aiguille de la grande. Et il confondait souvent par exemple 11h45 avec 11h40 ou 10h40. Après plusieurs parties, il a finalement réussis à comprendre le concept. Puis, pour finir avec les mathématiques, nous avons fait un jeu sur la symétrie axiale. En effet, après l’avoir aidé un petit peu au début, Nathan a vite compris le concept et s’en est très bien sorti. J’étais très contente car Nathan aujourd’hui a accepté de travailler. Nous avions très bien travaillé. Ainsi, pour le récompenser, nous avons finis la séance avec une partie de son jeu vidéo favori : Roblox. Son camarade Yanis a joué avec nous jusqu’à la fin de la séance. 
Concernant mon ressenti, la séance s’est très bien passée, en effet, Nathan était bavard, travailleur mais aussi très bien concentré. J’ai aussi remarqué que Nathan préfère le format sur ordinateur que le format classique pour travailler. 


Séance de rattrapage de la séance du 11/01/2024 puisque je n'étais pas disponible ce jour là. Séance 6 du 12/01/2024 de 18h à 19H30. FALL Seyda-Marieme, mentor de Nathan. Aujourd’hui, la séance a été très courte. Ce n’était pas prévu mais les parents de Nathan étaient venus pour qu’il passe e week-end chez eux. Ses parents, ont accepté d’attendre quelques instants pour qu’on puisse au moins faire une séance de mentorat très courte. Nous nous sommes installés dans la salle à manger du foyer et Nathan a proposé qu’on joue au Cluedo. Nous avons installé le jeu et avons commencé à jouer. Les parties de Cluedo sont assez longues donc malheureusement nous avons pas pu finir la séance. Néanmoins, Nathan semblait très heureux de retrouver sa famille et sa petite sœur. Nous nous sommes quittés là dessus. 
Pour la prochaine séance, étant donné que Nathan a beaucoup aimé le jeu, nous allons y rejouer. 

Séance 7 du 09/02/2024 de 18h à 19H30. FALL Seyda-Marieme, mentor de Nathan. 
Pour cette séance, nous avons principalement effectué des jeux. Il est en vacances et n’a pas de devoirs doit j’ai jugé que c’était la meilleure chose à faire. Comme on avait commencé la dernière fois, nous avons commencé par une partie de Cluedo. Cette fois-ci il connaissait mieux les règles du jeu et m’a beaucoup aidé pour l’installation. Pendant tout la partie, il était attentif et captivé par le jeu. Tout s’est très bien passé. Ensuite, nous avons décidé de créer un escape game pour que les autres élèves du foyer puisse y jouer. Pour ce faire, nous avons imprimer des clés en papier que nous avons caché dans tout le foyer. Ensuite, nous avons trouvés des énigmes et des indices. En effet, lorsqu’une  personne trouve trois clé, elle a le droit à un indice et doit ensuite trouver le monde de l’énigme. Nous avons rassembler 4 jeunes du foyer pour jouer à notre escape game. Nathan et moi supervisons la partie. Tout s’est très bien passé et Nathan a adoré le jeu. Nous avons gardé les clés pour pouvoir y rejouer très prochainement. 

Séance 8 du 29/02/2024 de 17h30 à 19H00. FALL Seyda-Marieme, mentor de Nathan. Aujourd'hui, nous avons eu la bilan du mentorat avec ma référente Mentor&Moi et le directeur du foyer, Monsieur Tiano. Cette réunion s'est très bien passée, en effet, Nathan est satisfait du mentorat et moi aussi. Nous avons convenus de faire plus de sorties culturelles pendant nos séances de mentorat le jeudi mais également à un autre comme par exemple le week-end. D'autant plus que le foyer est prêt à financer nos sorties, ce qui est parfait. Nous allons aussi commencer à intégrer le projet Voltaire à nos séances. Une fois le bilan terminé, nous sommes montés dans la salle informatique du foyer et nous avons débriefé. Nous avons globalement répété ce qui avait été dit lors de la réunion. Nathan était impatient de commencer à organiser nos prochaine sorties. Nous avons tout d'abord commencé à se renseigner sur la l'escape game "Fort-Boayrd" à Velizy. En effet, Nathan me parle de ce parc depuis plusieurs mois et je suis convaincue que cette sortie serait une sortie culturelle idéale. Ensuite, nous nous sommes renseignés sur les films à l'affiche, Nathan a eu un coup de cœur sur le film "Madame Web". Néanmoins, ce film n'est disponible que au UGC de Chatelet les Halles, il faudrait donc voir si cette sortie peut se faire en dehors de notre séance de mentorat. Enfin, nous avons regardé les expositions et musées qui sont actuellement en cours dans la région. Nathan n'était pas très emballés mais les expositions sur les momies et l'Egypte antique ont l'air de l'intéressé, je vais donc me renseigner la dessus sur la prochaine séance. 

Pour la prochaine séance, nous irons à la bibliothèque de Saint-germain en Laye pour choisir des livres et diversifier notre façon d'apprendre la lecture. 

Séance 9 du 17/03/2024 à la cité des sciences et de l’industrie de 11h30 à 15h30. Fall Seyda-Marieme, mentor de Nathan. 
Je suis venue récupère Nathan au foyer à 10h20. Il était prêt et avait même emporté un pique-nique. Nous sommes directement allé à la gare de Saint germain en Laye à pied, là où nous avons acheté les tickets pour lui et moi. Nous avons pris le RER A direction Auber. Dans le train, Nathan me posait plein de questions et me racontait sa journée. Un fois arrivée à Auber, nous avons pris le métro direction la cité des sciences et de l’industrie. La bas, nous avons rejoins les autres mentors et mentores pour débuter la sortie. Nous avons directement commencé par le planétarium à 12h. C’est une sorte de cinéma géant au dessus de nos tête ou l’on nous raconte l’histoire de notre système solaire, galaxy et autre. C’était très intéressant et tout au long, Nathan était très concentré et attentif. Il m’a dit qu’il aimait beaucoup parler des étoiles et dès planètes. Ensuite, nous avons pris une pause déjeuné avant de reprendre. Ensuite, nous avons visité une sorte de musée interactif sur les sous marins. Nous pouvions appuyé sur des boutons pour en savoir plus, toucher des cartes et faire des expériences. Je pense que c’est la partie que Nathan a le plays aime de la sortie car c’était très ludique. Nous avons ensuite visité le sous marin de l’exposition. Cette fois ci, c’était sans guide et nous pouvions faire ce sillon voulait. Il fallait se faufiler entre les murs ect, c’était amusant. Enfin, nous avons fait un tour assez rapide de l’aquarium avant de rentrer au foyer. Le trajet du retour a duré environ 1h15 et Nathan est arrivé au foyer à 15h30 environ. Arrivé au foyer, un éducateur nous a accueilli et demande comme est ce que ça c’était passé ect. Nathan a plusieurs fois dit qu’il avait beaucoup aimé. 
Concernant mon ressenti, Nathan s’est très bien tenu et a été très curieux ce que est très positif. 

Séance 10 du 21/03/2024 au foyer de 17h00 à 18h30. Fall Seyda-Marieme, mentor de Nathan.
Aujourd’hui, pour cette séance, nous voulions utiliser les ordinateurs du foyer pour travailler dessus mais ils ne fonctionnaient pas. On a donc décidé de travailler autrement. Néanmoins, Nathan n’était pas du tout d’humeur à travailler. Il m’a dit qu’il avait déjà assez travailler en cours et que c’était assez pour lui. Je lui ai proposé plusieurs choses comme apprendre à lire l’heure. Je l’ai testé et il savait lire l’heure correctement. Après avoir réfléchi à ce qu’on pouvait faire à la place, nous avons décidé de jouer à la pétanque dans le jardin du foyer. Nous sommes allé chercher les clés du local et nous avons récupérer le matériel nécessaire. Nous avons effectué plusieurs parties. Nathan n’a personne avec qui jouer à la pétanque en temps normal donc il était très content de pouvoir y jouer avec moi. La séance était très détendue aujourd’hui. A la fin de la séance, nous à sommes allé voir les éducateurs pour faire remonter le problème des ordinateurs. Ensuite, comme Nathan le souhaite, nous avons émis l’idée d’aller au cinéma lors de la prochaine séance. Cependant, en regardant les films disponibles à l’affiche, rien n’intéressait Nathan donc nous ne sommes pas sûr d’y aller. C’est encore à confirmer. Le film qu’il souhaite regarder sort en avril donc pourquoi pas ne pas y aller à ce moment là lors d’une séance. La séance s’est bien passé même si Nathan a été très retissant à travailler. Ceci n’est pas grave et nous nous sommes bien amusés. 

Séance 15 au foyer du 28/03/2024 à 17h00. Fall Seyda-Marieme mentor de Nathan. Aujourd’hui, encore une fois, il y avait un soucis avec les ordinateurs. Ce n’était pas si grave puisque Nathan avait envie de faire du sport aujourd’hui. On est donc descendu sur le terrain de basket du foyer pour jouer au basket. Chacun tentait de marquer des paniers à tour rôle. Après 30 bonnes minutes, nous avons rejoins deux jeunes du foyer à la demande de Nathan pour jouer au foot. Après avoir formé les équipes, les parties ont commencés. Nathan était très investi tout au long du match et respectait à la lettre les règles. Il était aussi très investit. Nous avons joué au foot jusqu’à la fin de la séance. Je l’ai même laissé sur le terrain à la fin puisqu’il n’arrivait pas à s’arrêter. La séance s’est très bien passé. Pour les prochaines séances, pourquoi pas ne pas continuer à faire du sport.

Séance 16 au foyer du 04/04/2024 à 17h00. Fall Seyda-Marieme mentor de Nathan. Nous devions aller au cinéma aujourd’hui, mais pas manque d’anticipation, cela n’est pas possible. Ce n’est pas grave puisque nous y allons la semaine prochaine pour regarder le film qu’il attend depuis longtemps. A la place, j’ai ramené mon ordinateur et nous avons commencé par des jeux ludiques sur la lecture. Aujourd’hui, Nathan n’était pas retissant à travailler donc c’est parfait. Nous avons effectué pour cela des pendus où il devait deviner le mot et bien l’écrire pour gagner. Nous avons ensuite fait des quizz sur l’histoire des jeux olympiques à la demande de Nathan. Il m’a confié qu’il aimait bien regarder les jeux olympiques. Enfin, pour finir la séance de façon plus tranquille, nous avons effectué des minis jeux en ligne. La séance s’est bien passé puisque nous avons réussi à travailler. Pour la prochaine séance, elle sera anticipée au lundi 8 avril et nous irons au cinéma. 

Ce jeudi 26, j’ai rencontré Nathan pour la première fois à 16:00. Au cours de cette rencontre nous avons pu faire connaissance l’un l’autre et établir ensemble les objectifs de l’accompagnement sur l’année ainsi que les envies de Nathan (surtout la volonté d’aller à la médiathèque). Nathan était assez curieux et j’ai hâte de pouvoir commencer l’accompagnement avec lui afin de continuer la construction du lien ! 

Ce jeudi 03 octobre, j’ai vu Nathan pour la deuxième fois. Nous avons décidé de nous rendre dans un premier temps à la médiathèque. Nathan voulait absolument voir un livre sur toutankhamon. Après avoir feuilleté son livre, nous avons fait le tour de la médiathèque et avons cherché un formulaire pour refaire sa carte médiathèque afin qu’il puisse à nouveau emprunter des livres. Ensuite, nous sommes allés à l’office de tourisme juste à côté pour chercher l’ensemble des activités gratuites à faire sur st germain en laye. Les dames de l’accueil nous ont notamment recommandé le musée juste à côté. Nous sommes donc allés voir le musée qui proposait une exposition sur les JO et le sport à saint germain ! Nous avons fini en nous baladant en ville. Sur le chemin du retour, Nathan a flashé sur les déguisements d’Halloween proposés par le magasin GIFI, nous sommes donc entrés dedans afin qu’il repère celui qu’il allait prendre avec son argent de poche la prochaine fois. Nous sommes ensuite rentrés au foyer pour 18h ! 

Ce jeudi, nous avons été une nouvelle fois à la médiathèque car Nathan aime beaucoup cet endroit. Ce dernier a pu refaire sa carte de bibliothèque grâce au formulaire de la fois passée. Il était très content de pouvoir emprunter les livres qu’il avait repérés. Après avoir feuilleté quelques livres sur l’influence de la lune etc sur les marées, il a décidé de retourner voir les livres sur l’Egypte qu’il a pu emprunter. À cela, il a ajouté un DVD Marvel afin de le regarder au foyer. Ensuite, nous sommes rentrés au foyer. Nathan m’a demandé si les fois suivantes, on pourrait essayer d’apprendre à lire un peu afin qu’il puisse comprendre les livres qu’il choisit et qu’il ne regarde pas seulement les images. 

Ce jeudi 17/10, j’ai eu une séance un peu plus compliquée avec Nathan. En effet, celui ci était très fatiguée et stressé dès mon arrivée. Pour commencer la seance, Nathan voulait absolument me montrer un jeu de réflexion sur internet, cependant l’ordinateur était récalcitrant et nous n’avons jamais pu accéder à internet avec. Cela a beaucoup frustré Nathan. Initialement j’avais prévu d’essayer de lire un peu avec lui, je lui ai donc demandé s’il pouvait ramener les livres qu’on avait emprunté ensemble la fois d’avant pour pouvoir les lire un peu, cependant encore frustré concernant l’ordinateur il a refusé. J’ai alors tenté une autre approche en essayant de faire des jeux de sociétés, des dessins ou encore établir une liste des activités qu’il aimerait faire avec moi cette année. Nathan était d’accord pour la liste à condition qu’il puisse l’écrire à l’ordinateur ce qui était donc impossible. Je lui ai proposé avec son éducateur qui passait près de nous à ce moment, de l’écrire sur un cahier et de le retranscrire sur l’ordinateur plus tard mais Nathan y était opposé. Un peu à cours d’idée, j’ai proposé à Nathan un ping pong afin de lui aérer un peu l’esprit pour repartir sur de bonnes bases. À cette occasion, j’ai instauré un petit jeu qui consistait à faire des maths en même temps. En effet pour la première partie, s’il perdait un point il devait faire l’addition de nos deux scores, la deuxième les multiplications et la troisième les soustractions. Cela a amusé Nathan pendant un bon moment puis sa fatigue a repris le dessus. Il ne supportait plus que la balle rebondisse par terre car il n’arrivait pas à la récupérer et des qu’il perdait cela le frustrait beaucoup envers lui même. Je lui ai alors proposé de finir 20 mn plus tôt la séance car j’avais peur que continuer soit totalement contre-productif pour lui !

Séance du 24/11, Desportes Manon, Nathan, 16:30-18:00 : Aujourd’hui, j’ai anticipé les risques de pannes informatiques sur les ordinateurs du foyer et ait donc rapporté le miens. Nathan était ravi car il voulait me montrer un jeu informatique depuis longtemps. Ce dernier étant en maintenance, j’ai proposé une alternative en jouant à des jeux informatiques de réflexion ( ex: le jeu fort boyard en ligne qui oblige à faire des calculs pour gagner). Nous avons donc essentiellement joué à ce jeu qui nécessitait de faire des additions, soustractions, multiplications et divisions. Après avoir joué à cela, Nathan était content d’utiliser Word pour faire une fiche avec ses objectifs de l’année de Mentorat : faire des sorties et apprendre à mieux lire. 

07.11, 17h50 à 19h20, Desportes Manon pour Nathan : 

Aujourd'hui, je suis venue plus tard en raison d'un décalage dans mon emploi du temps (horaire décalé en accord avec le foyer et le mentorat). Nous n'avons donc pas pu aller à la médiathèque comme l'aurait voulu Nathan que j'ai croisé la veille. Cependant, il y est donc allé avec son éducatrice un peu avant mon arrivée. Nous avons commencé la séance par regarder les sorties envisageables pour Nathan. Il a établi que la seule sortie qui l'intéresserait et pour laquelle il était disponible serait celle à la comédie française (en décembre il me semble). Il m'a aussi évoqué l'envie d'aller au cinéma. Cependant, le cinéma étant une sortie payante, je lui ai dit que ça me semblait compliqué à envisager. Il a aussi cherché ce qui existait comme sortie gratuite relative à Fort Boyard mais nous n'avons rien trouvé en région parisienne qui correspondait à cette recherche. Ces recherches ont pris une vingtaine de minutes, Nathan voulait déjà arrêter la séance mais je lui ai expliqué qu'on avait une heure et demi à passer ensemble. Je lui ai alors proposé de faire un peu de lecture afin de le réengager dans la séance. Je lui ai demandé ce qu'il voulait lire et sans surprise il m'a dit qu'il voulait lire un document sur Toutankhamon. Nous avons donc commencé à lire un documentaire sur  Toutankhamon sur mon ordinateur. Nathan a ensuite été prise d'une crise de démangeaison en raison de plaque d'exéma. Il a donc insisté pour aller voir les éducateurs afin de mettre de la crème apaisante. Je l'ai accompagné. A défaut de trouver la crème en question, il a mis de l'eau froide ce qui l'a soulagé. En remontant, il a trouvé dans sa chambre un nouveau livre qu'il avait emprunté à la bibliothèque portant justement sur Toutankhamon. Il m'a dit qu'il préférait lire ça que le documentaire sur l'ordinateur. Nous avons donc commencé à lire son livre. Les mots étaient un peu compliqué pour lui pour un apprentissage de la lecture mais il s'est bien accroché. J'essayais surtout de le faire lire syllabe par syllabe en lui associant certains assemblage de lettre avec certains sons. Un peu fatigué de cet effort, il m'a demandé si on pouvait faire un quizz sur Toutankhamon. Nous en avons alors trouvé 2 sur internet. Le deal était que je lisais les questions du quizz qui était conséquente et lui les réponses souvent plus courtes afin que ce soit plus facile. Lorsqu'il n'avait pas la réponse, il allait dans son livre pour chercher les réponses. 

Cet effort de lecture a consisté en un gros effort pour Nathan qui a commencé à montrer des signes de fatigue environ 15 mn avant la fin. Afin qu'il ait envie de recommencer à lire les fois prochaines, je lui ai proposé d'arrêter la lecture. Il m'a alors demandé à faire un jeu en ligne. J'ai accepté et Nathan a alors joué à un jeu de tir au but. 

14/11, 16h30 - 18h00, Desportes Manon Pour Nathan : Aujourd'hui, à mon arrivée, Nathan était en pleine crise. Le début a donc été compliqué car il a fallu que Nathan se calme. Sur conseil des éducateurs qui géraient la situation, j'ai attendu Nathan en bas. Au bout de 10 mn, Nathan est descendu, on a un peu discuté tous les deux et j'ai fini par le convaincre d'aller faire un tour dehors. Nous sommes donc allés marcher dans Saint Germain. Le but était de changer les idées à Nathan et de l'apaiser. Sur notre route, nous avons croisé des minis-fermes dans des parcs dans lesquels il y avait des poules notamment. Nathan était content de les voir. Ensuite, Nathan est rentré dans certains magasins afin de repérer ce qu'il pourrait acheter dès qu'il aurait son argent de poche. Nous avons marché environ 1 heure puis nous sommes rentrés au foyer et nous avons fait des jeux "éducatifs" sur mon ordinateur. 

Lundi 13 novembre

Aujourd’hui j’ai rencontré Tryphène pour la première fois de 17h10 à 18h40. Avec ma référente madame d’Errico nous nous sommes rendu à son domicile où nous avons pu rencontrer la mentorée et ses parents. Madame d’Errico a pu leur expliquer le mentorat ainsi que les conditions. Nous avons ensuite fait deux parties de Uno tous ensemble puis madame d’Errico s’en est allée. 
Je suis donc resté avec Tryphène et sa maman car son papa a du s’absenter. 
Nous avons donc fait un autre jeu de société  toute les trois pendant les 15/30 min qui me restait avec la famille. 
J’ai pu pendant ce second temps discuter avec Tryphène et sa maman. J’ai pu demander à ma mentoré quelles était ses sport et activité préféré elle m’a notamment évoqué le fait d’avoir déjà fait de la danse contemporaine, de l’Alto (instrument de musique). 
Lorsque je parlait avec la maman elle voulait que l’on enchaine directement avec les devoirs mais je lui ai expliqué qu’il était préférable que l’on commence doucement et qu’on ne fasse pas de devoir dès la première rencontre. Nous avons aussi échangé sur les difficultés de Tryphène plus particulière en math, français et méthodologie. 

Vendredi 24 novembre : Aujourd’hui le 24/11/23 j’ai eu une séance de mentorat avec Tryphène de 18h30 à 19h30, c’est une séance que j’ai du rattraper car je n’ai pu me rendre à la précédente le 20/11/23. Je commence toujours ma séance en prenant des nouvelles de mes mentorés j’ai donc demandé à Tryphène comment elle allait et comment c’est passé sa semaine. 

Puis nous avons commencé par ses devoirs, elle a une dicté lundi et devais s’exercer avec son livre d’exercice sur les son té-tié-tée/ er-é. 

Tryphène a encore un peu de mal avec les terminaisons er et é. 

Dans la seconde parti de notre échange nous avons parlé des quantités (mathématique) Tryphène est à l’aise avec les multiplications mais ses compétences en division sont encore à consolider.

Notre prochaine séance sera orienté sur ses difficultés évoqué précédemment. Et si possible nous prendrons un petit temps en fin de séance afin de faire un petit jeu. Cela me permettra de faire plus ample connaissance avec ma mentorée. 

Lundi 27 novembre : Aujourd’hui le 27/11/23 j’ai eu une séance avec Tryphène de 17h à 18h30. 

Pendant cette séance j’ai aidé Tryphène à faire ses devoirs. Nous avons vu ensemble les mathématiques et plus précisément la proportionnalité. Tryphène avait un exercice sur une recette de gâteau, elle devait établir comment faire cette même recette pour un nombre de personnes différent.  Dans l’ensemble Tryphène a bien compris le principe de l’exercice, or elle a beaucoup de mal à utiliser le tableau de conversion. En effet lorsque je lui demandais comment convertir des litres en centilitres cela lui semblait compliqué. Depuis que je mentor Tryphène nous passons notre temps à faire des devoirs. J’aimerais que lors de ma prochaine intervention nous fassions une activité plus divertissante afin de pouvoir varier. 

Gomis Chris 
Lundi 11 décembre : Aujourd'hui, de 17h à 18h30 avec Tryphène nous nous sommes intéressé aux matières français et mathématiques. En français, Tryphène devait recopier des phrases et identifier les noms. Elle confondait un peu les adjectifs avec les noms. Je lui ai donc donné 3 phrases avec des noms et des adjectifs et après explication elle n'a fait aucune erreur.  (voir pièce jointe, écriture rose)
Dans un second temps, nous nous sommes penché sur un exercice de math. Tryphène devait identifier le numérateur des divisions. Suite à explication de l'exercice Tryphène y arrivait avec facilité lorsque qu'elle avait le dénominateur, le quotient et le reste, mais lorsqu'il manquait un de ses éléments elle se sentait un peu perdu. Je lui donc expliqué avec des calcules comment procéder. 
Plus le temps passe et plus Tryphène est à l'aise avec ses devoirs elle se sent plus en confiance lorsqu'elle donne des  réponse.
Prochainement, nous avancerons sur le français afin d'améliorer ses compétences.

Gomis Chris jeudi 28 décembre : Aujourd'hui, de 17h à 18h30 j'ai eu une intervention avec Tryphène afin de remplacer la séance du lundi 25 décembre (ses parents préféraient car jour férié). Durant cette séance Tryphène m'a montré sur son agenda en ligne, les devoirs qu'elle avait à faire pendant les vacances. Nous avons donc commencé par les exercices de maths. Tryphène tétudie en ce moment la géométrie. Elle doit notamment savoir reconnaître différents types de  triangles et identifier différents quadrilatères. De ce que j'ai pu apercevoir, Tryphène est plutôt à l'aise avec les quadrilatères bien qu'elle ait un peut de mal à reconnaître les différents types de triangles. Lors de cette séance Tryphène a pu terminer ses exercices. La prochaine fois je l'entraînerais à réviser la géométrie pour l'évaluation qu'elle aura à la rentrée.

Gomis Chris vendredi 29 décembre : Aujourd'hui, de 15h à 16h30 j'ai eu une intervention avec Tryphène afin de remplacer la séance du lundi 18 décembre que j'ai dû déplacer (pour cause de cours). Pendant cette séance, nous avons continué a travailler sur le même thème que la veille, c'est à dire la géométrie. Tryphène a une évaluation à la rentré et doit donc réviser les triangles, les quadrilatères ainsi que les aires. Je l'ai donc tout d'abord interrogé sur les différents types de triangles et de quadrilatères ainsi que comment calculer leurs aires. Puis dans un second temps, je lui donné quelques exercices pour savoir si tout était bien clair pour elle. Tryphène a beaucoup plus de facilité à l'oral que en exercice écrit. J'ai donc dû lui réexpliquer certains éléments afin qu'elle puisse comprendre. Ma mentorée à déjà finis la lecture de son livre et s'est entraîné à faire des jongles. Lors de notre prochaine séance nous ferons une activité cuisine étant donné que Tryphène a finis ses devoirs et que c'est notre dernière séance des vacances.

Gomis Chris mercredi 3 janvier : Aujourd'hui, de 17h à 18h30 j'ai eu une intervention avec Tryphène afin de remplacer la séance du lundi 1 janvier que j'ai dû déplacer (ses parents préféraient car jour férié). Pendant cette séance, nous avons fait une activité cuisine! Durant l'activité Tryphène était très contente que l'on fasse autre que des devoirs, elle était très impliqué lors de la préparation. Sa maman était présente avec nous et s'est occupé de faire la friture des beignets. Nous avons triplés les quantités de la recette et Tryphène a donc pu s'exercer en multipliant les quantités des ingrédients. Durant cette séance Tryphène a pu travailler son autonomie et sa motricité. Les vacances étant terminé, lors de notre prochaine séance si elle n'a pas trop de devoir je travaillerais avec elle la méthodologie d'apprentissage.


Gomis Chris lundi 8 janvier : Aujourd'hui, de 17h à 18h30 j'ai eu une intervention avec Tryphène. Elle avait deux exercices en mathématiques sur l’addition et la soustraction des nombres décimaux.  Dans le premier exercice, Tryphène devait calculer le montant total d’une facture. Elle n’a eu aucun mal à faire cet exercice et a trouvé la réponse du premier coup. Quant au second exercice, Tryphène devait trouver les nombres obtenus en soustrayant 6 centièmes à différents nombres. Elle a eu beaucoup de mal à convertir les divisions, ce qui faisait que ses calcules était très souvent faussés. Suite au explication à répétition Tryphène a commencé à avoir moins de mal à effectuer les calculs et faisait beaucoup moins d’erreurs. Lors de notre prochaine séance, si elle a peu de devoir nous travaillerons sur la méthodologie d’apprentissage.

Gomis Chris Aujourd’hui le lundi 15/01/2024 j’ai eu une intervention avec Tryphène de 17h à 18h30. Elle avait, en devoirs, des mathématiques, de l’histoire et du français. Nous avons pu faire ensemble les mathématiques et le français. En math, Tryphène devait multiplier et diviser des nombre décimaux avec 10, 100 ou 1000. Ces  exercices furent une incroyable réussite. Tryphène à très bien compris le principe de déplacement de la virgule et n’a fait pratiquement aucune erreur. 
Nous sommes par la suite passé au français; Tryphène devait compléter des phrases avec la bonne terminaison/le bon mots. Elle avait un peu de mal avec « quand »et « quant » au départ mais une fois que c’était bien compris elle se débrouillait. 
Lors de notre prochaine séance nous ferons sûrement des devoirs et si jamais elle n’en a pas beaucoup nous verrons différentes techniques de méthodologie d’apprentissage. 

Gomis Chris Aujourd’hui le lundi 29/01/2024 j’ai eu une intervention avec Tryphène de 17h à 18h30. 
Aujourd’hui Tryphène avait des exercice en mathématique et notamment sur la géométrie. Elle a pu avancer sur ses devoirs plutôt et j’ai donc pris le temps de discuter avec elle durant le reste de la séance, plus précisément sur comment elle trouvait les séances de mentorats, si elle voyait réellement une amélioration sur son travail. Globalement elle apprécie vraiment le dispositif, ainsi que sa maman avec qui j’ai pu échanger. Lundi prochain si elle n’a pas beaucoup de devoirs, j’essaierais de travailler sur la méthodologie avec Tryphène.

Gomis Chris Aujourd’hui le lundi 5/02/2024 j’ai eu une intervention avec Tryphène de 17h à 18h30. 
Aujourd’hui Tryphène avait des exercices en mathématiques et en français. Elle devait notamment travailler sur la grammaire en français. Tryphène devait remplacer les pronoms sujet en groupe nominaux et l’exercice a été réussi sans aucunes fautes. Quant aux mathématiques Tryphène devait résoudre des problèmes en effectuant des multiplications et des divisions. J’ai pu lui apprendre la technique de calcule en croix. Il lui a fallu un peu de temps pour qu’elle puisse s’adapter mais elle a finis par comprendre le processus. 
Je peux voir chez Tryphène une volonté de progresser elle est très impliqué lors de ses devoirs et lorsqu’elle ne comprend pas une technique elle insiste pour que je ne change pas de méthode et que je lui apprenne de nouvelles choses. 

Aujourd’hui le lundi 12/02/2024 j’ai eu une intervention avec Tryphène de 17h à 18h30. Étant donné que nous sommes en vacances. J’ai aidé Tryphène à s’avancer sur ses devoirs. Elle avait des révisions à faire en histoire mais aussi en français. Suite à cela j’ai pu discuter avec elle de son programme de vacance ainsi que de ce que nous allons voir ensemble. Je pense faire une recette avec elle la semaine prochaine.

Aujourd’hui le jeudi 22/02/2024 j’ai eu une intervention avec Tryphène de 14h à 15h30 pour remplacer la séance du lundi 19 février. Étant donné que nous sommes en vacances, j’ai proposé à Tryphène de faire une activité pâtisserie. Elle avait le choix entre un gâteau aux pommes et un gâteau au chocolat. Elle a choisis celui au chocolat. Durant la séance elle était très impliqué et voulait tout faire en passant par le tamisage de la farine à la monté des blanc en neige. Tryphène a beaucoup apprécié la séance m’a proposé de faire une activité potager prochainement. 
Les difficultés de la séances était que son petit frère et sa petite soeur était très présent pendant la séance et voulait faire le gâteau avec Tryphène. Je leur ai donc expliqué que ce n’était pas possible et que j’étais là pour leur soeur, chose qu’ils ont pris du temps à comprendre. 

Aujourd’hui le lundi 26/02/2024 j’ai eu une intervention avec Tryphène de 17h à 18h30. 
Tryphène avait un exercice en mathématiques sur la proportionnalité. Je lui ai donc fait reprendre le programme du calcul en croix que nous avons pu voir ensemble précédemment. Elle se débrouillait plutôt pas mal et est très à l’aise avec le programme. Nous avons poursuivis avec une leçon et un exercice en français sur les groupes nominaux. Pour terminer, Tryphène devait revoir une leçon en histoire, je l’ai donc interrogé la dessus. 

Aujourd’hui le lundi 04/03/2024 j’ai eu une intervention avec Tryphène de 17h à 18h30. Pendant cette séance Tryphène devait revoir les deux derniers couplets d’une poésie ainsi que réviser une leçon en français et en histoire. Tryphène produit un travail de qualité et fait preuve de beaucoup de sérieux dans son apprentissage. 

Gomis Chris Aujourd’hui le vendredi 15/03/2024 j’ai eu une intervention avec Tryphène de 17h à 18h30.
Pendant cette intervention nous avons travaillé sur les mathématiques et plus précisément la technique de trois. Ensuite, nous avons revu ensemble une leçon sur les terminaisons ais, ait et aient. En effet, elle devait par la suite faire des exercices la préparant à une dictée. 
Tryphène m’a parlé de sa volonté de faire des sortie. Étant donné que ce n’est pas possible pour le moment je compte diversifier les activés que je lui propose lorsque qu’on ne travail pas. 

Gomis Chris Aujourd’hui le lundi 18/03/2024 j’ai eu une intervention avec Tryphène de 14h30 à 16h. Pendant cette rencontre je devais être avec ma référente, l’éducatrice de Tryphène et ses parent. On a pu discuter sur les séances de  mentorat que j’ai avec Tryphène, les diffultés et les progrès qu’on peut rencontrer. Dans un second temps, j’ai poursuivis ma séance en solo avec Tryphène. Elle avait encore des devoirs sur la technique de trois en mathématique. Pour finir, elle avait un exercice sur les complément du nom. Elle vait beaucoup de difficultés sur cette excercice.

Gomis Chris. Aujourd’hui le lundi 25/03/2024 j’ai eu une intervention avec Tryphène de 17h à 18h30. Elle devait faire un exercice en math sur la division. En français elle devait faire un exercice sur les verbe inversé et éloigné. Elle avait un peu de mal à comprendre cette exercice. J’ai préféré la laisser en autonomie aujourd’hui, c’est à dire lui laissé le temps de finir l’exercice complet avant de la corriger. Elle avait du mal à accepter cela et m’a dit qu’elle préférait nettement quand je la corrigeais directement. Je lui ai donc fait comprendre que je faisais cela pour travailler son autonomie. Elle devait aussi revoir une leçon en histoire. Elle l’a donc relue plusieurs fois puis je lui posais des questions 

Aujourd’hui le lundi 01/04/2024 j’ai eu une intervention avec Tryphène de 17h à 18h30. 
Aujourd’hui nous avons décidé de nous avancer sur ses devoirs. Effectivement, cela allait être beaucoup plus pratique pour pouvoir ensuite passé plus de temps pour faire des activités plus amusante pendant les vacances. Elle avait 2 leçons à réviser, une sur l’histoire et l’autre sur le français. Puis elle devait aussi faire des exercice en math et en français, chose qu’elle avait déjà faite. Nous avons passé le reste de l’heure à discuter de ce qu’on pourrait bien faire pendant les vacances. 

Gomis Chris. Aujourd’hui le lundi 11/04/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h à 18h30. Cette séance remplace celle du 8 avril. Nous avons fait les devoirs ensemble. Elle devait revoir une leçon d’histoire sur l’Union Européenne. Dans un second temps elle a fait des devoirs en mathématique sur la géométrie et les pourcentage. Tryphène fait preuve de plus d’autonomie, elle se fait confiance lorsqu’elle donne une réponse. Mais cela aussi peut arriver où elle doute sur certaines réponse et attend ma validation avant de passer les étapes des exercices. 

Gomis Chris. Aujourd’hui le samedi 20/04/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 13h à 14h30. C’est une séance que j’ai dû rattraper car celle du 15 n’a pu être effectuer. Au plus grand plaisir de Tryphène nous avons fait une activité cuisine aujourd’hui. Tryphène a une livre de cuisine et le recette qu’elle a décidé qu’on allait effectuer est un Crumble au pommes. Tryphène a été totalement autonome durant la préparation, je l’ai juste aidé à couper les pommes. Elle a su multiplier les quantités par deux sans avoir besoin de mon aide. La recette fut un vrai succès et Tryphène était très contente de dire que c’est elle qui l’a faite. 

Gomis Chris. Aujourd’hui le samedi 22/04/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h à 18h30. Pendant cette rencontre j’ai travaillé sur la conjugaison avec Tryphène. Je lui ai donné comme exercice de me conjuguer un verbe dans chaque temps en mettant les terminaison en rouge. C’est donc ce qu’elle a fait et une fois que tout était compris je lui ai montré une technique que je fais souvent lorsque j’apprends seule. Prendre plusieurs feuilles, écrire sur chacune d’elle sur une face le temps et sur l’autre le verbe conjugué. Je lui disais un verbe conjugué à la première personne du singulier avec sa terminaison et elle devait me dire de quel temps il s’agissait. Si ça réponse était bonne je lui permettais de retourné sa carte coté verbe conjuguer. Dans le cas contraire si sa réponse était fausse elle devait continuer à chercher. Cela lui a permit de travailler en casi toute autonomie.
Tryphène m’a exprimé le fait qu’elle aimerait que l’on fasse plus d’exercices comme celui-ci.

Gomis Chris. Aujourd’hui le samedi 29/04/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h à 18h30. 
Pendant cette rencontre nous avons travaillé sur l’histoire et plus précisément sur la Première Guerre Mondiale. Tryphène devait bien connaître sa leçon. Nous avons donc passé une grande partie de l’intervention à revoir la leçon ensemble, leçon qu’elle a d’ailleurs finit par très bien connaître. Puis, pendant le reste de la séance elle devait colorier un soldat avec son uniforme en 1914 puis un soldat avec son uniforme en 1916. Pendant ce temps là je discutais donc avec elle et parallèlement avec sa maman. 

Gomis Chris. Aujourd’hui le lundi 06/05/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h à 18h30. 
Les devoirs à effectuer sont en français et en histoire. Tryphène avait un exercice sur l’attribut du sujet. Elle avait beaucoup de mal avec cette exercices et ne connaît pas sa leçon. Nous nous entraînerons là-dessus. Quand au devoir d’histoire Tryphène devait connaître sa leçon sur la seconde guerre mondiale. Nous avons révisé ensemble et sa leçon était bien apprise et comprise. 

Gomis Chris. Aujourd’hui le lundi 13/05/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h à 18h30. 
Les devoirs du jour sont uniquement en mathématique et plus précisément sur les fraction et les nombres décimaux. Tryphène devait distinguer les égalités des nombres décimaux et des fractions. De plus, elle doit aussi être en capacité d’écrire des fraction sous la forme de nombre décimaux. Il y a encore de l’entraînement à faire sur ce point. Je pense qu’avec un peu de méthodologie cela s’arrangera. 

Gomis Chris. Aujourd’hui le lundi 20/05/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h à 18h30. Durant mon intervention, Tryphène m’a demandé de l’aide en histoire. Effectivement, elle devait faire un exposé sur la seconde guerre mondiale. Je l’ai donc «appris» à faire des recherches sur internet. Tryphène à beaucoup aimer faire cet exposé, le fait de s’informer « toute seule », de découvrir aussi l’apprentissage d’internet. 

Gomis Chris. Aujourd’hui le samedi 27/05/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h à 18h30. Nous avons fait un temps sur le logiciel éducatif http://logicieleducatif.fr afin de permettre à Tryphène de travailler les mathématique de façon ludique. Elle avait déjà fait ses devoirs, donc après vérification, nous avons fait des jeux de société ensemble. 

Gomis Chris. Aujourd’hui le mercredi 05/06/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h à 18h30. 
Cette séance remplace celle du lundi 3 Juin. 
Avec Tryphène, nous avons travaillé les Sciences de la Vie et de la Terre ainsi que des mathématiques.
Nous avons fait quelques divisions euclidiennes.
Durant le reste du temps nous avons joué au UNO avec son petit frère et sa petite soeur.

Gomis Chris. Aujourd’hui le dimanche 16/06/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h à 18h30. Cette séance remplace celle du lundi 10 Juin. Pendant cette rencontre étant donné que Tryphène avait terminé ses devoirs nous avons décidé de pâtisser ensemble. Étant donné que je devais revenir le lendemain nous avons fais des tiramisu afin de les laisser poser toute la nuit. Tryphène à décidé de faire des tiramisu goût spéculos. Cela faisait un petit moment que nous avions pas fait de recette et Tryphène m’a fait comprendre que ça lui avait beaucoup manqué.  

Gomis Chris. Aujourd’hui le lundi 17 juin 2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h à 18h30. Au début de notre rencontre nous avons mangé le tiramisu que nous avions préparé la veille. Elle était vraiment fière de dire à ses parents et ses frères et soeurs que c’est elle qui l’a préparé. Nous avons ensuite entamé ensemble les devoirs de mardi. Elle n’avait pas grand choses à faire si ce n’est que revoir ses tables de multiplications. Nous avons donc revu les tables de multiplications ensemble sur logicielseducatif.fr 
Tryphène était ravie d’apprendre de manière  ludique. Elle souhaite que l’on refasse la même chose lors de notre prochaine séance. 

Gomis Chris. Aujourd’hui le lundi 24 juin 2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h à 18h30. Nous avons fais une activité perles. Effectivement, Tryphène avait de quoi faire des bracelets. Avec sa soeur et son petit frère nous avons donc fait cette activité tout en discutant. Elle a pu faire 2 bracelets. C’est la première fois que l’on fait une activité ensemble autre que la cuisine. Tryphène m’a dit qu’elle aimerait que l’on se diversifie encore plus niveau activités  

Gomis Chris. Aujourd’hui le mercredi 9/10/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h45 à 19h15. C’est notre première séance de l’année. Pendant cette rencontre nous avons passé la moitié du temps à parler des vacances + des objectifs scolaire de cette année. Dans un second temps nous avons travaillé sur l’anglais. Tryphène a un contrôle à effectuer jeudi sur le lexique anglais dans une classe. Nous avons donc révisé jusqu’à la fin de la séance. 


Gomis Chris. Aujourd’hui le mercredi 16/10/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h45 à 19h15. J’ai pu constater que Tryphène avait plusieurs contrôle pour la semaine et qu’elle n’avait pas encore fait sa session révision. Tryphène avait beaucoup de mal avec le français. Nous avons donc passé la séance en révisant les natures de mots en français. 
Pour les prochaines séances je prévois de montrer à Tryphène comment s’organiser à connaître ses leçons sans se fatiguer à tout réviser la veille. 

Gomis Chris. Aujourd’hui le mercredi 30/10/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h45 à 19h15. 
Tryphène avait des devoirs en mathématique et en histoire. Je trouve qu’elle est de plus en plus autonome. Elle cherche à comprendre par elle-même avant de me demander une quelconque aide. 
Ses devoirs de math était sur la géométrie circulaire. Elle était plutôt à l’aise avec ça. On a eu le temps de survolé ensemble son devoir en histoire qui était sur la guerre de religion.

Gomis Chris. Aujourd’hui le mercredi 6/11/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h45 à 19h15. 
Pour commencer cette séance nous avons pris le temps avec Tryphène de discuter un peu de sa semaine, de ses cours également mais aussi de son ressenti de toute nouvelle collégienne. 
Nous avons poursuit avec un devoir qu’elle devait faire en histoire-géo, décorer sa page de garde. Pendant qu’elle le faisait nous parlions du quotidien, et notamment des activités que l’on pourrait faire ensemble pendant les vacances mais aussi quand elle n’aura pas de devoir à faire lors de mon intervention.

Gomis Chris. Aujourd’hui le mercredi 13/11/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 17h45 à 19h15. 
Elle avait un devoir sur les terminaisons des verbes du présent de l’indicatif, sur le 1er, 2ème et 3ème groupe. Tryphène devait repérer les exception qui lui étaient présentées. Lors de cette séance nous avons pu faire que ce devoir là, effectivement Tryphène a eu un peu de mal à le réaliser. 

Gomis Chris. Aujourd’hui le mercredi 20/11/2024 j’ai eu une rencontre avec Tryphène de 16h30 à 18h.
Elle avait des devoirs en français et en anglais. 
En français elle avait un devoir sur les mots de la même famille elle avait des petites définitions et recherche à effectuer sur internet. Demain Tryphène sera assistante teacher, elle devait donc apprendre le vocabulaire que sa professeur utilise à chaque début de cours. 

date : vendredi 13 octobre 2023 
lieu : médiathèque de Maurepas 

Nous nous sommes revues avec Naila, son assistante familiale et Fatou pour établir le point sur l'année à venir (jour d'intervention, horaire, contenu des futures séances...)  c'était aussi l'occasion de se retrouver en se racontant notre été, sa rentrée  au collège ...

Séance 1 du vendredi 20 octobre : 

J'ai commencé par laisser Naila chercher un livre qu'elle avait besoin pour ses devoirs dans les rayons de la médiathèque (les fables de la fontaine) , ce qui lui a permit de chercher par elle même selon le type de livre, l'ordre alphabétique etc. Une fois trouvé, on s'est installé pour qu'elle choisissent une fable et commence à l'apprendre. Naila m'a dit qu'elle n'aimait pas lire des gros livres, sans images, sachant qu'elle lit beaucoup de BD. heureusement il y'avait une version BD des fables de la fontaine à la médiathèque, Naila était très contente et c'était beaucoup plus simple et amusant pour elle de l'apprendre et surtout de le comprendre 

date : 10 novembre 2023
durée 2h 
lieu : médiathèque de Maurepas 

Naila avait pas mal de devoirs, dés que nous nous sommes installées, elle s'est mise très rapidement à travailler. Nous avons commencer par des exercices de maths ou elle n'avait pas de difficulté à les réussir sauf pour ce qui est des multiplications à chiffre décimal. elle m'a ensuite réciter une fable qu'elle connaissait par coeur. Une fois les devoirs terminés, nous avons discuté de sa colonie de vacances de l'été dernier, elle m'a alors montré ses pas de danse appris, ca se voit que Naila aime la danse, elle faisait ses pas alors que nous n'étions pas seuls dans la médiathèque, elle n'est pas timide par rapport à ca et je trouve ca bien. 
Naila a ensuite choisi quelques livres à emprunter à la médiathèque, elle a choisit des mangas, et BD 

date : 17 novembre 
lieu : médiathèque de Maurepas 

Naila a commencé à faire un exercice de maths, elle sait exactement quoi faire donc j'avoue ne pas beaucoup intervenir pour l'aider, le seul petit point à améliorer serait d'aller plus vite puisqu'elle est très lente pour écrire en s'appliquant etc, alors je lance parfois un léger décompte à l'oral, cela la challenge et la pousse à se dépêcher. 
Elle avait ensuite un exercice d'anglais à faire, c'était un petit texte à comprendre, on l'a repris ensemble mot par mot sachant qu'elle n'en connaissait pas la majorité alors je lui ai donné, mimé les significations en la faisant deviner pour qu'elle puisse mieux les retenir par la suite. Naila comprenait assez vite le principe de traduction de l'anglais au français, c'est à dire le fait qu'il ne faut pas traduire mots pour mots mais avec des "ensembles de mots" pour donner un sens à la phrase

date : 1er décembre 2023
lieu : médiathèque 

Naila avait déjà fait tous ses devoirs et était très contente d'elle par rapport à ca. Elle est de plus en plus organisée en fonction de l'emploi du temps difficile du collège (bonne adaptation). Elle était egalement très contente car elle voyait sa maman le lendemain (d'ou les devoirs fait en avance), ce n'est pas souvent qu'elle me parle de sa maman. 
Comme elle n'avait concrètement pas de devoirs, nous avons beaucoup discuté sur un exposé de groupe qu'elle aura à faire dans quelques semaines. Le thème étant "innovation du futur" Naila était très inspirée et avait beaucoup d'imagination jusqu'à produire des plans avec des mesures, des schémas etc. Elle m'a affirmé qu'elle préférait les travaux en groupe plutôt qu'individuel, ce qui est un avantage pour la suite de sa scolarité 

date : 8 décembre 2023
lieu : médiathèque de Maurepas 

Naila avait des exercices de français et de mathématiques, pour les deux matières, j'étais présente mais sans participer à l'aider puisqu'elle était très autonome pour les faire. Elle comprenait très vite les consignes et savait ce qu'elle avait à faire. J'ai l'autorisation de sa "tata" pour avoir accès à son pronote pour les devoirs etc, alors Naila en a profité pour me montrer ses notes (compétences) avec fierté, je n'ai pas manqué de la féliciter puisque ses compétences étaient majoritairement colorées de vert et vert foncés. 
Inaya m'avait confié une trousse que Naila avait oublié en partant de son ancienne famille d'accueille, je lui ai donc remis. Elle était très contente et m'a demandé des nouvelles de son anciennes famille 

date : 15 décembre 2023
lieu : médiathèque Maurepas 

Après m'être entretenue avec l'assistante familiale de Naila, j'ai appris que l'histoire de la trousse redonnée avait perturbée Naila parce ce qu'elle a ensuite rêvé de son ancienne famille d'accueil, je ne transmettrai donc plus d'affaire, de "coucou" entre les deux mentorés ou je passerai d'abord par les assistantes sociales. 

Naila avait 2 exercices de mathématiques, sur le fond, elle savait tres bien ce qu'elle avait à faire, je faisait exprès de ne pas comprendre pour qu'elle m'explique, c'etait bien expliqué. 
Sur la forme, Naila a fait les 2 exercices trés lentement parce qu'elle s'arretait pour me parler, je repondais parce que ca ne me semblait pas grave comme il y'avait que ca à faire durant la séance.
Mais les séances prochaines, j'essayerai de lui apprendre à rester focus dans son travail et ensuite parler quand il reste du temps. 

date : 22 décembre 2023 
lieu : médiathèque de Maurepas 

C'était le soir des vacances scolaire pour Naila alors il n'y avait pas de devoir "urgent", mais Naila voulait s'avancer sur ses devoirs qu'elle avait à faire pour la rentrée, il s'agissait d'une recette de cuisine qu'elle devait effectuer sur un logiciel du type word, nous avons donc emprunter un ordinateur de la médiathèque, il fallait créer un document word avec les instructions à suivre, aller chercher les photos correspondante sur internet etc. Naila n'était pas très à l'aise avec les outils informatiques, je lui montrais alors comment faire, les astuces à avoir, puis elle le faisait ensuite seule. 

Date : vendredi 29 décembre 2023 
Lieu : médiathèque de maurepas 
 Nous avons commencé par se dire ce qu'on avait fait au cours de la semaine passée, Naila me parle de plus en plus des moments qu'elle passe avec ses parents, elle les apprécient beaucoup. Ensuite nous nous sommes mis à faire les devoirs de Naila, il s'agissait d'exercices de compréhension d'un livre : l'odyssée 
Il fallait repérer les caractères physiques et moraux du Cyclopes, choses qu'elle à tres bien réussi à distinguer et repérer. 

Date : 5 janvier 2024 
Lieu : médiathèque de maurepas
 Naila avait plusieurs exercices de mathématiques, c'était de la géométrie, il fallait tracer des triangles en respectant les critères de la question posée (angles, longueur, isocèle ou non) il fallait alors se servir du rapporteur. Naila à tres bien réussi les exercices et la maîtrise du rapporteur. Elle s'arrête souvent pendant ses devoirs pour se lever, sauter, faire des pas de danse ou chanter la musique qu'elle vient d'apprendre en musique. D'un côté je trouve ça bien parce qu'elle s'exprime mais d'un autre côté cela veut aussi dire qu'elle a du mal à rester totalement focus sur la tache malgré qu'elle adore faire ses devoirs 

Date : 12 janvier 2024 
Lieu : médiathèque de maurepas : 
Nous avons commencé par faire ses devoirs dont un exercice d'anglais, il s'agit de la matière où Naila a un peu plus de difficulté comparé à d'autres matières, mais elle retient tout de même vite. Il fallait traduire des phrases donc elle s'aidait d'elle même dans sa partie leçon, concernant le reste je lui donnais les mots de vocabulaire. Les devoirs finis, Naila voulait me montrer ce qu'elle avait appris en cours de musique, c'est une musique qu'elle chantait a capella tout en se servant de son corps (claquement de doigts, taper des mains...) elle m'a appris à le faire, nous avons bien rigolé pendant ce moment 

date : 19 janvier 2024 
lieu : médiathèque de Maurepas 

Durant la formation de Mme Claire Rimbaud sur la compréhension de l'écrit samedi 13 janvier, nous avions parlé du poème d'Arthur Rimbaud durant la formation de mme (nom de la formation et la date) nous avons parlé du poème de arthur Rimbaud "le dormeur du val" j'ai trouvé ça très intéressant et je me suis dit que c'était le genre d'exercice que Naila aimerait 
Le but de l'exercice était d'analyser le poème qui a la première lecture nous permet pas de le comprendre totalement, après plusieurs lecture, Naila à tres bien compris qu'il s'agissait d'un soldat décédé, elle a su trouvé les différents indices pour le comprendre malgré quelques mots dont elle ne savait pas la signification 
Je lui ai ensuite fait imaginer, dessiner ce que représente le poème (photo ci joint). Naila faisait attention à n'oublier aucun détail concernant le paysage, les caractéristiques physiques du soldat etc 
Ensuite, Naila devait faire sa page de presentation de son cahier de musique alors nous avions cherché un modele sur internet pour qu'elle puisse le reproduire 

date : vendredi 26 janvier 2024 : 
lieu : bibliothèque universitaire de saint Quentin 

Nous avons commencé par regarder les expositions de l'entrée de la bibliothèque, il s'agissait de photographie de personnalités publiques françaises. Ensuite nous nous sommes installées au niveau d'un ordinateur de la bibliothèque et avons commencé à faire ses devoirs, Naila avait un livre à lire numériquement, celui ci avait une trentaine de pages et Naila lit correctement et comprend bien ce qu'elle lit, en revanche elle est très lente donc cela nous a prit tout le temps de la séance. 

date : vendredi 2 février 2024 
lieu BU de saint Quentin 

Comme la semaine d'avant, nous avons continuer de lire le livre qu'elle avait à lire comme elle n'a pas accès à un ordinateur chez elle. C'était un livre de mythologie en Français, ce qui intéresse beaucoup Naila qui a d'ailleurs fait un exposé sur Hades, le maitre des enfer. Elle m'a alors montré son power point et refait son exposé qui était d'ailleurs très interessant, elle était fière d'elle. Nous avons ensuite continué de lire le livre à la où on s'était arrêté la fois dernière 

date : vendredi 9 février 
lieu : BU st Quentin 

L'heure a été consacré a la lecture du même livre de mythologie, Naila n'a pas accès au livre numérique chez elle alors on devait profiter des ordinateurs de la bibliothèque pour faire ce travail, on se relayer de temps en temps pour lire. Cela prenait plus de temps puisque parfois on s'arrêtait de lire pour discutait du livre (exemple : quand Naila ne comprenait pas la décision d'un personnage etc) 


date : vendredi 16 février 2024 
lieu BU de saint Quentin 

Il restait quelques page du livre, puis Naila l'a terminé. Pour la féliciter comme cela faisait plusieurs séance que Naila était sur ce travail, nous nous sommes ensuite promener dans le parc de la bibliothèque, il faisait très beau, nous avons bien discuté et rigolé. 

Lieu : médiathèque de maurepas 
Date : vendredi 23 février 

Naila avait plusieurs exercices de géométrie à faire, ce qui prenait un peu de temps à tracer etc, cependant je vois qu'elle est plus rapide qu'avant, elle m'a de plus affirmé que ses professeurs l'avaient complimenté sur sa progression de rapidité a l'écrit. En ce concerne le fond, Naila à tres bien réussi les exercices où il fallait tracer des formes géométriques selon un énoncé 

Lieu : médiathèque de maurepas 
Date : vendredi 1er mars 

Naila avait un peu de devoirs, il fallait qu'elle corrige un écrit en français où elle avait fait quelques erreurs, il y'avait des erreurs d'inattentions comme des s manquants ou le temps d'un mot mal accordé mais l'ensemble était correct puisqu'elle a eu une compétence verte dessus 

Une fois ses devoirs finit, nous avons discuté des films Disney qu'on avait vu et ce qu'on en avait compris, c'était une conversation très intéressante. Naila m'a fait part de ses connaissances sur le message que les films voulaient faire passer 

lieu : médiathèque de Maurepas 
date : mardi 5 mars 2024 

Naila avait 3 exercices de mathématiques à faire, il s'agissait de figures géométriques à reproduire, elle les a toutes bien réussi sans me demander de l'aide. Elle a juste légèrement bloqué sur un énoncé où il fallait placer un point en symétrie d'un autre. Ensuite, Naila avait un contrôle d'anglais à réviser alors je l'ai interrogé et elle connaissait tout le vocabulaire 

date : 12 mars 2024
lieu : médiathèque de Maurepas 

Naila avait un exercice d'anglais, le but était d'écrire plusieurs instructions pour qu'un autre élève comprenne où Naila veut se rendre sur une carte
L'anglais est la matière que Naila aime le moins, je la sent alors moins investie et elle n'a pas confiance en elle comparé aux autres matières comme les mathématiques ... elle avait accès à la partie leçon et des exemples de l'exercices alors elle savait bien s'en servir. Finalement, Naila a bien réussi l'exercice 

Date : mardi 19 mars 2024 
Lieu : médiathèque de maurepas 

Naila avait un exercice de mathématiques à faire, en général je l'a laisse faire quand il s'agit de maths parce qu'elle sait exactement ce qu'elle a à faire et maîtrise très bien son travail, alors elle tente souvent de discuter avec moi en même temps 

Ensuite, elle avait une musique à apprendre qu'elle devra ensuite chanter seule devant sa classe, Naila semblait confiante et stressait peu. Elle me l'a répété plusieurs fois avec la musique sans parole en fond 

date : 26 mars 
lieu : médiathèque de Maurepas 

Naila avait un travail sur ordinateur, il s'agissait d'un travail de recherche d'information. Elle a très bien réussi chaque questions et apprend petit à petit à se servir des outils bureautiques ainsi que l'application pour effectuer les diaporamas. Ensuite, elle s'est avancée sur un exposé en groupe qu'elle a à faire pour la semaine qui suit, elle devait alors utiliser l'application pour les diaporamas, ce qui la entrainé à utiliser les différents outils. Naila est de plus en plus organisée dans la gestion des devoirs même si elle est beaucoup aidée par son assistante familiale. 

date : mardi 2 avril 2024
lieu : médiathèque de Maurepas 
Naila venait de faire une sortie pédagogique à la bergerie nationale de Rambouillet, elle m'a alors raconté comment s'est déroulée sa journée et nous avons rempli ensemble une feuille de questions sur cette journée. Ce travail consistait à chercher parmi les informations apprises pendant sa journée et sur internet pour les dates de créations etc 


date : lundi 8 avril 2024
lieu : coignères 
Cette séances a duré exceptionnement 2heures, elle a eu lieu pour remplacer la séance du mardi 9 et 16 avril 2024
 
il s'agissait du premier lundi de vacances scolaire de Naila, alors c'était une séance de détente et d'amusement, nous nous sommes baladées durant 2 heures au sein de la ville ou elle habite. Elle m'a montré son collège, nous avons fait des couronnes de fleurs, fait des courses à pied, beaucoup parler, chanter ... cette séance était vraiment basée sur l'amusement. Je l'ai trouvé joyeuse 

Séance du  mardi 16 avril : séance reportée au lundi 8 avril 2024 : lieu : coignères Cette séances a duré exceptionnement 2 heures, elle a eu lieu pour remplacer la séance du mardi 9 et 16 avril 2024 il s'agissait du premier lundi de vacances scolaire de Naila, alors c'était une séance de détente et d'amusement, nous nous sommes baladées durant 2 heures au sein de la ville ou elle habite. Elle m'a montré son collège, nous avons fait des couronnes de fleurs, fait des courses à pied, beaucoup parler, chanter ... cette séance était vraiment basée sur l'amusement. Je l'ai trouvé joyeuse

date : lundi 22 avril, lieu : médiathèque de Maurepas
Naila avait des devoirs en mathématiques, concernant le premier exercice, il fallait convertir une fraction en minutes, Naila a bien réussi pour la plupart des questions, lorsqu'elle n'y arrivait, elle regardait directement sa leçon pour ensuite réussir. Le deuxième exercice était un problème avec une situation où il fallait convertir un énoncé en temps (minutes) de la même manière que le premier exercice, elle a bien compris comment résoudre le problème. Nous avons ensuite réservé un livre de la médiathèque pour la fois prochaine. 

date : mardi 30 avril 2024, lieu : médiathèque de Maurepas. Naila avait un travail de recherche à effectuer pour un exposé sur les violoncelles ; elle a alors prit l'initiative de chercher des livres dessus au sein de la médiathèque pour ensuite chercher dans chaque livre les informations concentrant le violoncelle. Naila maitrisait très bien la recherche par thème dans les étagères de la médiathèque ainsi que le sommaire des livres. Ensuite, elle piochait les informations nécessaires à son exposé dans les livres pour les noter sur son brouillon, je lui ai montré comment synthétiser sur un brouillon, c'est-à-dire comment noter les infos utiles sans écrire de phrase entière 

date : mardi 7 mai 2024; Lieu : médiathèque de Maurepas. Naila avait une musique à apprendre ainsi qu'une carte de géographie à apprendre. Premièrement, elle m'a chanté à plusieurs reprise sa chanson en karaoké, elle l'a maitrisait parfaitement puis cela l'a bien amusé parce qu'elle aime beaucoup chanter. Ensuite, j'ai reproduis le schéma de la carte à apprendre sur une feuille vierge pour qu'elle puisse s'entrainait à replacer les villes dessus. Elle retenait assez facilement, nous avons cherché ensemble des moyens mémos techniques pour retenir plus facilement les différentes villes et leurs placements 

date : mardi 14 mai 2024, lieu : médiathèque de maurepas : Naila avait un travail de recherche sur ordinateur à faire. Elle a les bases concernant les recherches mais je lui ai donné quelques astuce supplémentaires pour faire une recherche (exemple : écrire seulement les mots clés et ne pas rechercher une phrase), De même concernant le document word où elle mettait ses recherches. Naila se familiarise de plus en plus aux outils numériques (recherche internet, word, power point etc) 

date : mardi 21 mai, lieu médiathèque de Maurepas. Naila avait un poème à corriger, il s'agissait d'un poème qu'elle avait elle même réalisé durant un contrôle. On l'a alors perfectionné, il n'y avait pas grand chose à corriger puisqu'elle avait eu la note de 15/20 
Durant le temps qui nous restait, nous avons regardé les BD de la mediathèque, Naila en a choisit un et a commencé à le lire durant le dernier quart d'heure 

Date : mardi 28 mai : séance annulée de la part de la famille d'accueil 

date : mardi 4 juin 
naila avait des exercices de mathématiques et de français qu'elle à très bien réussi 

mardi 11 juin : Naila a d'abord regardé les BD de la médiathèque pour en feuilleté quelques uns, puis elle a fait ses devoirs pour les 30 minutes suivantes 

Aujourd’hui j’ai pu rencontrer Naila en solo , car j’avais l’habitude de la voir mais pas en temps que sa Mentorée . Je trouve que c’est une petite très agréable qui n’est pas timide et qui est plutôt à l’aise elle m’ parler de sa famille de ces origines. 
On a travailler sur les matières dont elle voulait travailler , on a fait des mathématiques , l’anglais , et la musique . 
Je suis contente de l’avoir , elle est très mignonne !

Séance du 28/09/2024 : la séance du jour c’était plutôt bien passé avec Naila , nous avons révisé l’espagnol car elle avait du mal avec l’apprentissage des mois mais c’est une petite fille très soucieuse ! 
Elle n’a pas eu de mal à me parler de sa famille et de certaines choses qu’elle a vécu .

Notre séance du jour avec Naila s’est bien passé , nous avons travailler sur l’anglais car elle avait une évaluation, elle travaille très bien et très sérieuse dans son travail . 
Naila c’est ouverte , par rapport à sa famille et son placement , j’ai trouvé ça très touchant de sa part de m’en parler avec tout les détails . 
Naila M’a aussi qu’elle aimerait retourner dans sa famille . 

Séance du 12/10/2024: Notre séance avec Naila s’est bien passé , elle s’ouvre de jour en jour sur sa vie personnelle et sur ce qu’elle aime , elle aimerait faire pleins de métiers comme coiffeuse , pâtissière elle adore ça ! 
Nous avons travailler les mathématiques ainsi que l’histoire . 

Séance du 19/10/2024: Notre séance avec Naila a été basé sur son contrôle qu’elle aura à la rentrée sur les sciences , elle avait peur de ne pas tout connaître mais en une séance elle connaissait deja tout . Elle m’a aussi parlé de sa semaine à l’école qui s’est bien passé  

Aujourd’hui Naila , nous sommes aller faire une balade dans la forêt de Coignières où nous avons cueilli des châtaignes, car elle en avait envie ça s’est super bien passé . Elle a fait pas mal de visite avec ces parents cette semaine ci. Elle m’a aussi qu’elle fêterais sûrement Halloween .

Séance du 2/11/2024 : Notre séance de ce jour avec Naila a été basé sur ces devoirs pour la rentrée qui étaient sur de l’anglais et de la svt car elle avait un contrôle et on y a travaillé tout les points avec des mini interrogations que je lui fais .

Samedi : 9/11/2024: Notre séance du jour a été basé sur le cours d’histoire de Naila , sur un chapitre sur la religion car elle ne comprenait pas des aspects du cours que je lui explique . Elle m’a dit qu’elle voyait sa mère et son père et qu’elle allait se régaler !

La séance du 16/11/2024: Notre séance a été faites à la bibliothèque où nous avons travailler sur les futurs évaluations de Naila . Naila me parle beaucoup des futurs métiers qu’elle souhaiterait faire , je lui parle donc des différents débouchés.

Le Mardi 5/03/2024 : J'ai effectué une séance avec Paula . 
Nous avons travailler sur la grammaire , où je lui faisais écrire les règles de conjugaisons.
Elle était très contente 

Aujourd’hui nous avons écrit une recette de cuisine sur le gâteau au yaourt qu’elle devait faire en tant que devoir . 
On a pu en apprendre davantage sur l’origine de ce gâteau ! 
Elle était contente on a pu parler de nombreuses choses .

Aujourd’hui avec Paula nous avons encore fait une nouvelle recette qui est sur le riz au risotto. La semaine dernière nous avons fait la recette du gâteau au yaourt qui ci-joint . 
On aimerait bien à la fin de l’année essayer ces recettes ! Elle m’a pas parlé de sa petite sœur Ainsi que des livres qu’elle lit ! C’est une grande lectrice ! 
Elle parle de plus en plus elle est plus à l’aise avec moi ! 
Les séances se passent toujours bien !

Aujourd’hui avec Paula nous avons encore faites une recette mais cette fois-ci c’est sur le riz au Risotto nous cherchons sont étymologie Ainsi que les histoires des recettes ! C’est intéressant pour elle de savoir tout ça ! On parle beaucoup de nourriture ! 
Elle m’a aussi parlé de sa famille de sa sœur , ainsi de l’école et de comment ça se passe . 
Tout va pour le mieux pour elle à la fin de la séance nous allons faire un jeu de société . On devait conjuguer les verbes au pronom personnel « Vous » au présent 

Aujourd’hui avec Paula C’était une très bonne séance elle était super contente ! On a travailler sur les fiches romain et on a appris des phrases basiques en anglais pour se présenter , elle était contente car je l’ai beaucoup encouragée elle m’a donc fait un dessin de mangas magnifique ! Elle finira de me le colorier pour la prochaine séance .
Elle est très à l’aise avec moi elle me parle de sa journée 

Aujourd’hui avec Paula nous avons vue les masses , c’était un peu compliqué pour elle de tout assimiler mais on a fait ça petit à petit , elle m’a parlé de livre qu’elle aimait lire ainsi que ceux que j’appréciais aussi ! C’est toujours agréable pour nous deux nos séances on a apprend à mieux se connaître chaque jour et je l’encourage et ça lui donne beaucoup le sourie !

Aujourd’hui avec Paula nous avons fait une grande balade dans la forêt de Coignières elle m’a montré son école , et on est jusqu’à dans un lac c’était super bien ! Elle me disait qu’elle m’appréciait beaucoup et qu’elle voulait que je reste avec elle l’an prochain . Elle m’a notamment beaucoup parlé de sa famille d’accueil et sa famille biologique et de ce qu’elle aimait faire qui étaient notamment le sport elle veut être athlète de grand niveau . 
On aimerait bien organiser un pique nique ensemble vue comment c’était sympathique aujourd’hui. 
Pour la fin de notre longue balade on a fait une course et elle a gagné !

Le Mardi 23 avril , ce sont nos retrouvailles avec Paula elle m’a parlé de ces vacances qui ce sont bien passés , elle est sortie et a joué ! 
Aujourd’hui elle a souhaité qu’on travaille sur les masses car elle a une évaluation elle a encore du mal mais je l’encourage pour pas qu’elle ne baisse les bras malgré qu’aujourd’hui elle soit un petit peu passive moins concentrée . 


La séance d’Aujourd’hui a été agréable avec Paula , nous avons fais une affiche d’exposer sur l’industrie en France pendant la période contemporaine. On s’est bien amusé à décorés l’affiche elle m’a parlé de sa journée scolaire , de sa note qu’elle a eu sur les masses elle a eu 14/20 c’est correcte malgré le fait qu’elle avait vraiment du mal je sui contente qu’elle ait utilisé mes conseils ! 
Elle me disait aussi qu’elle ne disait pas à l’école qu’elle était en famille d’accueil ça m’a fait de la peine …. Je lui ai parlé de la fête des mentors elle a hâte ! 

Aujourd’hui avec Paula , elle n’avait pas de devoir donc à réviser les chiffres romains vue qu’elle avait du mal et la c’est bien compris je suis super contente qu’elle comprenne aussi rapidement et qu’elle soit heureuse de réussir ! On a aussi appris sa chorale sur une musique avec un renard qui était facile à lui apprendre elle a de grande facilité. 
On souhaite faire une sortie au château de Versailles il faut que je vois cela . 

La séance d’aujourd’hui avec Paula c’est bien passé . Nous avons pu apprendre les couleurs en anglais qu’elle maîtrise plutôt bien . Nous avons aussi jouer au uno car elle voulait faire un poème pour sa tata et ça lui permettait de trouver des idées et je l’ai aidé aussi le poème est presque finit il nous restait plus beaucoup de temps pour écrire les dernières lignes avant que la bibliothèque ne ferme . 
On souhaite faire une sortie un après-midi car elle aime s’ouvrir à de nombreuses choses . 
On a pu parler de ces amis qu’elle avait en Colombie dans son pays d’origine . 

Notre séance a été porter sur de l'anglais on a appris les couleurs et on a revue les chiffres romains car Paula avait un peu de mal et maintenant, elle s'en sort parfaitement je suis fière d'elle ! 
Elle m'a appris à jouer aux échecs c'était super bien ! Elle a eu 17/20 à son contrôle de géométrie ou elle avait vraiment du mal , tout cela est en progression 


La séance a été annulé par la famille d’accueil.

Séance du 4/05/2024 : 
Avec Paula nous avons pu retravailler son anglais notamment les couleurs car elle avait un peu de mal avec les diverses couleurs . 
Puis nous avons jouer aux échecs et elle m’a encore battue 😞 je ne perd pas espoir ! 

Notre séance du jour a été portée sur un jeu basée au niveau de l’estime de soi . Je voulais savoir ce que Paula pensait d’elle et elle manque un peu de confiance en elle sur certains aspects mais si non ça va . 
J’ai trouvé ce jeu intéressant car il permet de faire grandir le jeune et Paula a adoré 

Notre séance du 18/06/2024: C’était plutôt bien passé nous n’avons pas fais de devoir scolaire vue que c’est la fin de l’année et il n’y a plus vraiment de contrôle . 
Mais nous avons jouer au Uno . 
Et avons parlée de notre sortie .

Aujourd’hui avec Paula nous avons parlé des ces vacances en colonie elle a si hâte de faire de nouvelles rencontres et de pouvoir s’amuser ! 
Elle m’a notamment parlé de sa rentrée au collège l’année prochaine elle stresse un petit peu mais je l’ai rassuré comme elle peut . L’avant dernière séance était un peu compliqué émotionnellement parlant mais elle est contente de savoir qu’on continuera ensemble l’an prochain et moi aussi 

Aujourd’hui avec Paula nous sommes aller faire notre visite au Musée du Louvre c’était bien on a découvert pleins de bonnes choses , ensuite nous avons fait une balade dans un parc , elle a dit que je lui manquerait et elle aussi va me manquer 

Aujourd’hui , c’etait les retrouvailles avec Paula qui était très heureuse de me revoir et moi aussi ! 
La rentrée en 6eme c’est bien passé . Elle apprend de nouvelles choses qui lui font un peu peur mais je l’a rassure en lui disant que ça ira . Nous avons fais des mathématiques , nous avons revue les tableaux de masses Ainsi que le français . A la fin de notre séance nous avons fais une balade et avons écouté de la musique ! 

Séance du 28/09/2024 : Paula a voulu qu’on travaille sur les mathématiques car elle a du mal avec les mathématiques en 6eme , nous avons pu y travailler elle a mieux compris les cours . Elle sait faites des tableaux pour réviser chez elle 

Aujourd’hui avec Paula nous avons réviser sa chorale , car elle était tracassé par le fait de ne pas avoir une bonne note , je l’ai donc rassuré en lui disant que oui le collège n’a pas le même niveau que la primaire et qu’elle allait se donner les moyens pour réussir . 
A la fin de notre séance nous avons fait une course pour la préparer au cross ! Elle a si hâte 

Séance 12/10/2024 : Avec Paula nous avons fait notre séance à la bibliothèque où nous avons travailler sur la svt avec les différents animaux et leurs différentes alimentations . Elle m’a aussi montré ces notes de très bonnes en ce début de rentrée en 6eme ! Je suis très fière de Paula et je lui dis pour l’encourager . 
Nous avons aussi vue l’anglais ainsi que la grammaire en français elle avait peur de ne pas avoir de bonnes notes . 
En début de séance , elle n’était pas d’humeur du à des histoires à l’école . 

Séance du 19/10/2024: Notre séance avec Paula a été basé sur les mathématiques car elle rencontre de grosses difficultés en mathématiques. Je lui ai donc tout expliqué avec des exemples concrets pour que cela puisse l’aidé et elle a mieux compris.

Aujourd’hui, j’ai aussi faites une balade avec Paula , où on a décidé de tester notre endurance et Paula court beaucoup plus vite que moi . Elle m’encourageait c’était très marrant , elle va aussi passer quelques jours chez sa famille à Versailles elle m’a dit .

Séance du 2/11/2024: Notre séance du jour a été basé sur les mathématiques la où Paula rencontre le plus de difficulté au début c’était compliqué mais en fin de séance elle a mieux compris . Ces vacances ce sont bien passés elle a vue sa famille .

Séance 9/11/2024: Avec Paula nous avons travaillé sur les mathématiques, elle m’a montré les notes qu’elle a eu et elle énormément progressé je suis fière d’elle et je lui ai dis elle était contente que je lui dise . Je l’aide énormément sur un travail de confiance elle , car elle manque de confiance en elle 

Séance du 16/11/2024: Avec Paula nous avons réalisé notre séance a la bibliothèque où nous avons travaillé sur les mathématiques et Paula m’a montré les beaux résultats qu’elle a eu j’étais si fière d’elle , et elle était très heureuse de voir que je l’étais elle m’a fait un câlin pour la première fois car elle est quand même réservé au niveau de montrer ses émotions , j’ai été très touchée . 

Après une petite introduction de mon référent, comme c'est la première séance, j'ai fait connaissance avec Kardiatou puis on a parlé de ses objectifs  pour cette année, des matières dans lesquelles elle a des difficultés (physique-chimie et math), de celles qu'elle aime le plus (embryologie et biologie cellulaire) et le moins, de sa manière de travailler ses cours (mnémotechniques, schémas, exercices...) .
On a parlés de nos passions aussi: musique, lecture (romans, philosophie...) , des langues qu'on aimerai apprendre, qu'on connait déjà ou qu'on est entrain d'apprendre, on a parlé de la beauté de la ville de Versailles et un petit peu de l'histoire du chateau de Versailles.
On a bien rigolé entre deux et une première séance ça s'est très bien passé

Rendez-vous de jumelage (Mercredi 23 octobre)

Mardi (05/11/2024)
Nous avons fait un bilan des cours à travailler, nous avons également parlé de la manière que nous allions travailler.
Par exemple terminer les séances avec une session exercice type examen, comme Kardiatou est entrain de préparer ces examens de Pass

Vendredi (15/11/2024)

Nous avons travaille plutôt la chimie, nous avons revu les bases: c'est quoi un atome, de quoi il est composé.
Le point que nous avons majoritairement abordé c'est tout ce qui concerne Lewis, on a fait plusieurs exercices, nous avons également vu le tableau périodique, la configuration électronique, les couches de valence (= couches externes et  les couches internes. Nous avons pu voir en quoi ces points que j'ai mentionné ci-dessus sont liés et en quoi ils sont importants pour la suite de la chimie organique.

Si vous êtes en DUT ou BTS, merci de ne remplir que vos disponibilités pour la semaine A.

Message pour les semaines A et B

Permet d’évaluer la distance entre vous (depuis votre lieu de travail ou de résidence) et votre futur mentoré.