Andy devient progressivement plus ouvert et à l'aise comparé à notre première rencontre. Actuellement sans devoirs car la semaine prochaine il sera en stage.  notre prochaine session sera l'occasion idéale pour concevoir des activités qui le rendront plus productif en dehors de l'école. Nous nous pencherons aussi sur les mathématiques, une matière où il a besoin de renforcement.


Cette séance a offert à Andy l'opportunité de mûrir sa réflexion sur les carrières qu'il envisage pour l'avenir, une vision qui s'éclaircit pour lui. Toutefois, j'ai souligné qu'il ne s'agit pas d'un choix irrévocable. Il a encore du temps devant lui pour explorer en détail les différents métiers et les formations correspondantes, afin de prendre une décision éclairée. 


Nous avons saisi l'opportunité pour rechercher un stage, car Andy doit effectuer un stage durant sa semaine de rentrée

Andy rencontre des difficultés dans plusieurs matières, ce qui se reflète clairement dans ses résultats scolaires, notamment en mathématiques, en anglais et en français. Nous avons convenu de collecter les notes de chaque évaluation pour identifier ensemble les domaines à améliorer et travailler conjointement sur ces aspects. En revanche, Andy montre de bonnes compétences en histoire, en physique-chimie, en arts plastiques et en éducation physique, où il s'en sort plutôt bien.

J'ai trouvé une méthode efficace pour aider Andy à surmonter ses difficultés, en commençant par l'anglais et en utilisant son intérêt pour les mangas. J'ai sélectionné des vidéos courtes, de trois minutes, en anglais sur ses mangas préférés. Après chaque vidéo, il doit résumer ce qu'il a compris et ce qui lui pose problème. Cette stratégie, alliant apprentissage et passion, le motive grandement à s'améliorer.

Deuxième  séance de compréhension écrite en anglais le 12/03/2024 avec Andy le sur le thème des mangas, un thème qu’il connaît déjà fin de lui permettre d’être dans son univers. La séance, c’est bien passé Andy à apprécier cela, nous allons continuer de cette façon afin de lui permettre de monter en compétences en anglais.

Cette séance, c’est également basé sur la compréhension écrite, avec des thèmes aléatoire fin de continuer à travailler sa capacité a résumer et expliquer l’essentiel de ce qu’il a pu entendre dans les conversations en anglais, mais également relever des mots qu’il ne connaît pas afin d’apprendre leurs significations ainsi que leurs sens. Andy a des difficultés, mais il montre de la volonté, c'est très appréciable. 

Cette séance nous a permis de travailler sur le CV d'Andy, car il a un stage de fin d'année à réaliser bientôt. Dans l'ensemble, tout va bien pas de remarque particulière à faire à propos d'Andy.

Cette séance nous a permis de préparer les différentes lettres de motivation pour Andy. Andy semble ne pas trop savoir quoi faire comme stage, il est très indécis dans sa réflexion par rapport à ce qu'il souhaite faire, je l'encourage à ne pas se mettre de limite et à tester tout ce qui l'intéresse, car le but du stage, c'est de découvrir.

Cette séance nous a permis de réaliser des recherches pour le prochain stage d'Andy, tout en discutant de sa situation actuelle, de ses relations à l'école, et des secteurs où il pourrait potentiellement faire des découvertes.

Audio 

Algorihtmique 

Algèbre

Géométrie

Raisonnement

Calcul

Géométrie & Mesures

Pédagogie

Grammaire & Conjugaison

Vocabulaire 

Orthographe 

Lecture 

Grammaire 

Stylistique 

Culture 

Ecriture & orthographe

Vocabulaire

Grammaire & conjugaison

Grammaire

Français

Maths

Aujourd'hui, première séance avec Hamza. Il s'est montré très intéresser et réceptif à mes explications. On a fait 1h de mathématiques et 30 minutes d'initiation aux échecs.

2ème séance avec Hamza, elle s'est bien passée. On a fait de l'anglais, des maths et des échecs.


3ème séance avec Hamza. On a fait de la lecture pendant 1h pour pallier à ses difficultés de prononciation et nous avons fait des échecs. Il aime beaucoup jouer aux échecs.


(23-04-2024) 4ème séance avec Hamza, nous avons ses devoirs, des échecs et du foot. 

(06-05-2024) (retard du 30 avril) 5ème séance avec Hamza. Toujours aussi investi et bon travailleur. Pas d'échecs aujourd'hui, mais maths et football.

La rencontre avec Kevin a eu lieu le Mercredi 24 Janvier , Kevin avait l’air plutôt très réticent par rapport à moi mais a tout de même accepté de faire les séances avec moi . Par exemple lorsqu’il me parlait il n’allait pas me regarder dans les yeux mais cela ne me faisait pas peur car mon premier mentoré ( Madyhawa) faisait pareil mais au fur et à mesure des cours il s’était détendu. Petit point de vigilance car d’après son éducatrice Kevan se braque très vite face à la difficulté alors je vais devoir faire attention à mes méthodes d’approche lors des exercices que nous effectueront.

Ma première séance avec Kevan a eu lieu le samedi 27 et bonne surprise ça c’est très bien passé ! Au départ nous avons discuter un peu pour pouvoir faire connaissance je me suis un peu renseigné sur son parcours. Après ça il m’as dis qu’il avait des difficultés en maths et qu’il avait un contrôle ce mardi , alors nous avons travaillé dessus , c’était des probabilités. Kevan n’avait pas de cours en m’expliquant que le prof lui avait passé que des exercices , je lui est alors demandée pour la prochaine séance de demander son cours à son prof car nous en avons besoin pour avancer au mieux. Ayant déjà travaillé sur les probabilités j’ai essayé de lui expliquer au mieux , ça a pris du temps car il avait du mal à rester concentré avec ce que je disais mais il a finis par comprendre et avait l’air heureux d’avoir compris ce qui m’as fait plaisir. Pour finir il m’as montré sa BD et m’a remercié pour cette séance , j’ai donc réussi a lui faire aimer le premier cours et j’en suis fière. J’ai hâte de le revoir la semaine prochaine!

Ma seconde séance avec Kevan a eu lieu le samedi 3 février , cette séance a été un peu plus compliquée que la première , Kevan était fatigué et vraiment pas motiver à travailler. J’ai tout d’abord pris des nouvelles par rapport a son contrôle de maths qu’on avaient préparé à la séance dernière , il m’as dis que ça c’était plutôt bien passé,  j’espère qu’il aura une bonne note. Durant cette séance il avait encore d’autres exercices de maths à préparer avec lui que son professeur lui avait donné, on les a alors fait ensemble c’était un peu compliqué car j’ai du le rappeler à l’ordre plusieurs fois car il avait du mal à rester concentré. 10 min avant la fin de la séance on s’est accordé un temps pour dessiner ensemble , on a un peu échangé les rôles car c’est lui qui m’apprenait à dessiner et il en était fière. Comme chaque séance , il m’as remercier de mon aide ce qui me soulage par rapport à l’idée qu’il se fait sur le mentorat.

Ma troisième séance à eu lieu le Samedi 10 février , ce fut la dernière du mois de février car durant les vacances scolaires mes mentors n’était pas disponible. Pour cette séance là Kevan souhaitait vraiment m’apprendre a faire du dessin et à me montrer ses talents ! J’ai alors accepté car depuis le début nous avons bien travaillé les maths et qu’il s’est investis. Nous avons donc dessiné ensemble et discuté en même temps.  

Ma quatrième séance a eu lieu le 2 Mars , Keven avait des exercices de Français à faire alors nous les avons fait , cependant j’ai remarqué que Kevan avait beaucoup de difficulté à faire les exercices ce qui m’as paru bizarre car il répète tout le temps qu’il est en avance par rapport à sa classe , je l’est alors questionner et il m’as dis que c’était des exercices dont le cours avait été fait avant qu’il intègre sa classe. Je lui est demandé ses cours mais il m’as aussi dis qu’il ne les avait pas car la professeur ne lui avait pas passé, mais il m’as dis qu’il ne les avait même pas demandé je lui est alors expliqué que l’on a rien sans rien et que c’était à lui de faire l’effort de demander ses cours à la prof. Je lui est dis de demander ses cours pour le cours prochain afin que l’on puisse retravailler ensemble le Français. 

Ma cinquième séance avec Kevan a eu lieu  le samedi 9 Mars et je sui alors très déçu par Kevan qui n’as pas demandé ses cours à sa professeur car il aurait oublié mais j’ai très bien vue qu’il n’était pas investis depuis deux séance déjà il ne veux pas travailler j’essaie de le motiver mais ça commence à être compliqué car je ne peux pas faire son travail à sa place , nous avons donc eu un début de séance assez compliqué mais petit à petit nous avons préparé une affiche pour son cours de français et il s’est détendu surtout quand sa sœur est arrivé et est resté dans la pièce avec nous je l’est tout de suite senti plus motivé et même souriant ! Donc une séance qui se finis plutôt bien pour nous. ( je vais contacter le foyer dans la semaine pour leur demander de rappeler à Kevan qu’il doit demander ses cours) 

Ma quatrième séance a eu lieu samedi 16 mars , nous avons fais des exercices de science qu’il devait faire pour son cours. Ça c’est plutôt bien passé dans l’ensemble même si Kevan a tendance à ne pas écouter ce qu’on lui dis ( après il dis qu’il ne comprend pas) , il y a vraiment des moments où il est déconcentré  et c’est assez compliqué. Toujours pas de nouvelles de son cours de français , j’ai appelé le foyer dans la semaine pour le lui rappeler mais il ont tout de même oublié….j’espère qu’il n’oubliera pas pour la semaine car j’aimerais travailler le français avec lui .

Ma cinquième séance avec Kevan a eu lieu le Dimanche 25 mars , Kevan avait un contrôle de sciences à prépare alors nous l’avons préparée ensemble , nous avons gardé un petit temps à la fin pour faire un peu de dessin 

Le 31 Mars a bien eu lieu la séance avec seulement Neylha car Kevan s’était absente ( il était allé à la patinoire sans prévenir pour le mentorat) 

Ma sixième séance avec Kevan a eu lieu le Dimanche 5 , Kevan avait déjà fait ses devoirs alors j’ai d’abord vérifié puis je lui est laissé le choix de la matière qu’on allait travailler, il a choisis les maths en particulier les proportionnalités , nous avons alors revues ( je lui est re expliqué et fais des exercices avec lui pour qu’il comprenne mieux) . Nous avions déjà vue les proportionnalités juste avant son contrôle il
Avait d'ailleurs eu 16 mais il  voulait avoir un rafraîchissement ( qui a d'ailleurs été nécessaire). Il m'as remercié de cette séance car au départ il n'était pas très motivé puis finalement il a apprécié....

Ma septième séance avec Kevan a eu lieu le dimanche 12 , Kevan avait un potentiel contrôle de science à préparer ( sur le thèmes des séismes)  nous avons alors revue les définitions et les schémas. J’ai remarqué que Kevan avait du mal à apprendre ses leçons car il apprenait sans comprendre, je lui est alors tout re expliquer afin que ça soit plus clair et qu’il puisse répondre aux éventuelles questions de sa professeur. Il m’as parler de ses professeur en me disant qu’il était assez dur et même parfois méchant , je lui est alors expliqué que c’était leurs métiers et qu’il n’était pas méchant mais qu’il fallait bien se comporter avec eux pour qu’ils fassent de même , j’ai pas eu besoin de dire plus Kevan a très bien compris où je voulais en venir ( il fallait qu’il y mette du sien en classe pour mieux comprendre) 

Bonjour,
 Au cours de la séance du 20/12/2023 avec Iban, nous avons travaillé sur ses difficultés en fractions pour son prochain test. Iban a identifié des problèmes spécifiques liés à la compréhension des opérations fractionnaires.
Nous avons revisité les concepts fondamentaux des fractions, en mettant l'accent sur la compréhension des numérateurs, des dénominateurs et des opérations de base. Des exercices pratiques et des supports visuels ont été utilisés pour renforcer sa compréhension, avec l'intégration de méthodes mnémotechniques pour faciliter la mémorisation des règles.
L'objectif était de fournir à Iban une base solide en fractions, en adoptant des approches variées pour renforcer ses compétences avant le test.

Pendant la séance du 27 décembre 2023 avec Iban, nous nous sommes penchés sur les difficultés qu'il rencontrait en matière de fractions en préparation de son prochain test. Iban a identifié des obstacles spécifiques liés à sa compréhension des opérations fractionnaires. Nous avons revisité les concepts fondamentaux des fractions, en mettant particulièrement l'accent sur la compréhension des numérateurs, des dénominateurs et des opérations de base. Afin de consolider sa compréhension, nous avons utilisé des exercices pratiques et des supports visuels, en intégrant également des méthodes mnémotechniques pour faciliter la mémorisation des règles. L'objectif global était de fournir à Iban une assise solide dans le domaine des fractions en employant des approches diversifiées, le tout dans le but de renforcer encore plus ses compétences avant son évaluation.


j'ai proposé une session de rattrapage pour le 10/01/2024 mais impossible pour la famille.




Suite à notre travail intensif sur les fractions, nous avons conclu la session en revisitant brièvement son interrogation en français. Nous avons passé en revue certains aspects pour assurer une préparation complète avant l'évaluation.

24/01 /2023 Au cours de la séance d'aide aux devoirs axée sur les inégalités triangulaires, l'objectif principal était de consolider la compréhension du mentoré en préparation de son contrôle de maths. Nous avons commencé par revisiter les notions de base relatives aux triangles, mettant particulièrement l'accent sur les côtés et les angles. En introduisant ensuite les inégalités triangulaires, nous avons travaillé sur des exercices pratiques et des problèmes plus complexes. Le mentoré a démontré une amélioration significative dans l'application des concepts, montrant une compréhension solide à la fin de la séance. Les objectifs pour la prochaine séance incluent une pratique intensive, la révision des erreurs identifiées, et l'utilisation de ressources supplémentaires pour renforcer davantage la compréhension du sujet. Dans l'ensemble, la séance a été fructueuse, et le mentoré semble être sur la bonne voie pour réussir son contrôle de maths.

31/01/2024 Lors de notre récente séance, nous avons concentré notre attention sur la préparation d'Iban pour son contrôle d'anglais portant sur le prétérit. Nous avons passé en revue les règles de formation et d'utilisation du prétérit, en mettant l'accent sur les verbes réguliers et irréguliers. Iban a montré une bonne compréhension des concepts fondamentaux du prétérit, mais nous avons identifié quelques lacunes dans sa capacité à conjuguer certains verbes irréguliers de manière correcte. Pour remédier à cela, nous avons pratiqué la conjugaison de ces verbes à travers des exercices écrits et des activités de mise en situation. En outre, nous avons revu des exemples de phrases utilisant le prétérit pour renforcer sa capacité à reconnaître et à utiliser ce temps verbal dans différents contextes. Iban a fait preuve d'engagement et de détermination tout au long de la séance, ce qui est prometteur pour son succès dans le contrôle à venir. En continuant à travailler sur ces compétences et en fournissant des exercices supplémentaires de pratique,  Iban sera bien préparé pour son contrôle d'anglais sur le prétérit.







07/02/2024 Compte rendu du mentorat avec Iban :

Nous avons préparé Iban pour son contrôle sur les conversions de kilomètres en mètres et le calcul de la vitesse. Iban a bien compris les concepts et a montré confiance dans ses compétences. Il est encouragé à continuer à pratiquer pour renforcer sa préparation.

14/02/2024 famille non disponible pendant les vacances malgré ma disponibilité.

28/03/2024 on a accentué la séance sur la préparation de son contrôle de mathématiques puis on a revu des notions de physique.

Le mardi 21/11 a eu lieu ma première séance avec Madyhawa, j'avais prévu pour celle-ci qu'il me fasse visiter son foyer afin de favoriser l'échange entre nous car lors du jumelage il était très réservé. À ma grande surprise , il a voulu gérer de lui même sa séance en me proposant de l'aider pour son exercice d'espagnol , après ça il m'as apporté tout ses Lego pour qu'on puisse jouer et c'est ce qu'on a fait en discutant . Ce temps de jeu m'as permis d'en savoir un peu plus sur Madyhawa , il m'as demandé de l'aider à avoir son bac et à aller au cinéma si possible.
Malgré ça, il reste très distant avec le mentorat en se demandant pourquoi on l'avait choisi lui et pas un autre enfant et surtout qu'il pense que ce job ne me sert qu'à me faire des sous et que du coup je jouerais un rôle avec lui le temps d'une heure par semaine. J'avoue que je ne m'attendais pas trop à ce reproche donc je lui expliquais que ce que je faisais me plaisais et que j'aurais pu choisir un autre job étudiant. Je reste optimiste car je  pense qu'au fur et à mesure des séances j'arriverais à lui retirer cette idée de la tête et à le rendre plus confiant à mon égard.

Ma deuxième séances a eu lieu le 28/11 avec Madyhawa. J’avais prévue de faire ses devoirs et de revoir les maths ( une matière où il rencontre des difficultés) mais tout ne s’est pas passé comme prévue….comme quoi chaque séances est différentes ! En arrivant , Madyhawa c’est un peu fait gronder par une éducatrice…. Alors lorsque l’on s’est retrouvé seule il s’est mis à pleurer, je lui est alors laissé le temps de se calmer tranquillement ( ne sachant pas trop comment l’aborder j’ai préféré le laisser seul un moment). Je l’est senti un peu frustré alors je lui est demandé si ça allait et s’il étais apte à faire cette séance avec moi ( je ne souhaite en aucun cas qu’il se sente forcé je veux vraiment être sa « safe place » ) il m’as alors confié qu’il ne comprenait pas trop ma présence vue qu’il faisait déjà de l’aide au devoirs ( avec son établissement si j’ai bien compris) , je lui est alors expliqué que j’étais pas forcément là pour les devoirs , que moi je ne cherchais pas à le noter ni à attendre un « retour »  sur ses connaissances .
Après ça il m’as demandé si l’on pouvait jouer à deux j’ai accepté en comprenant qu’il avait besoin de penser à autres que de se qu’il venait de se passer. Lorsque l’on a commencé à jouer j’ai tenté de faire la discussion avec lui en lui demandant si sa semaine c’était bien passé , il m’as répondu que non ( il a appris une mauvaise nouvelle et qu’il ne voulait pas en parler et c’est à se moment de la séance que j’ai compris qu’aujourd’hui n’était pas le bon jour pour en apprendre un peu plus sur lui et qu’il se confie . On a alors joué toute l’heure et c’est d’ailleurs passé super vite ! On s’est bien amusé et j’ai compris que je m’étais bien rattrapé lorsque j’ai eu le droit à des sourires et des mini-rires de sa part car en effet il gagnait pratiquement toutes les parties ( Uno, Puissance 4, Jeu de construction) et je suis assez mauvaise perdante 🤣. A la fin de la séance il m’as même demandé de rester encore ! Ça m’as donné le sourire alors je suis encore resté 10 min avec lui. En partant , il m’as relancé sur le cinéma, je lui est dis que c’était  encore assez flou pour moi mais que dès que j’aurai des nouvelles je le tiendrais au courant. Puis on s’est quitté tout deux le sourire au lèvres , je suis assez fière de cette séance même  si elle avait mal commencé mais je sens le progrès entre nous ! Hâte d’être à la séance prochaine ! 

Le Mardi 05/12 a eu lieu ma troisième séance avec Madyhawa. Les deux premières semaines ont été à base de jeux et d'amusements j'avais donc prévue de me mettre au travail avec lui en faisant des cartes mentales sur le vocabulaire de la famille en Anglais et en Espagnol car il rencontrait des difficultés dans l'apprentissage. J'ai remarqué que Madyhawa avait du mal à se mettre au travail et préfère constamment jouer. Difficile donc pour moi d'instaurer un cadre scolaire mais j'y suis obligé. En arrivant donc , il m'as apporté son cahier d'EMC en me disant que son éducateur souhaitait qu'il révise cette matière , j'ai alors accepté mais procéder de la même manière c'est à dire sous forme de fiche personnalisée ( il a apporté des surligneurs , feutres....) Il a eu du mal à rester concentré toute la séance en essayant de changer de sujet et autres mais je lui ai expliqué qu'il fallait qu'on travail afin qu'il puisse améliorer ses notes et qu'il y avait un temps pour tout. Je lui est aussi dis que la journée cinéma qu'il souhaitait tant ce méritait et que s'il ne faisait pas d'efforts je n'en ferais pas non plus pour lui. On a tout de même réussi à faire une fiche qu'il apprécie avec des définitions qu'il ne connaissait pas. Je suis optimiste pour les séances a venir et je suis de plus en plus à l'aise.

Le mardi 12/12 a eu lieu ma quatrième séance avec Madyhawa. J'avais prévue de travailler l'espagnol avec lui et c'est ce qu'on a pu faire durant la séance. Nous avons préparé son contrôle sur les couleurs. Je lui laissait un temps pour réviser seule (toujours en étant à côté de lui s'il avait des questions)pendant que moi je préparais des exercices (avec points car ça le motivait)afin qu'il puisse connaitre au mieux les couleurs. J'étais exigeante avec lui en lui disant qu'on arrêterais pas de réviser tant qu'il n'aurait pas 11/11 (il y avait 11 couleurs), je voulais qu'il les connaisse non seulement à l'oral mais aussi à l'écris. Après 45 minutes nous avions finis alors je lui est accordé 15 minutes de jeux en récompense et il était très content ! Pendant ce temps de jeux il m'as encore relancé par rapport à la séance de cinéma en me disant qu'au vacances de Noel il partirait du foyer…. Je ne savais pas trop où me positionner à ce moment là je lui alors répondu que je m'en occupais et qu'il n'avait pas à s'inquiéter. J'ai prévue pour mardi prochain de m'entretenir avec un membre du foyer par rapport à ce fameux départ afin d'avoir plus d'informations et me tenir au mieux devant Madyhawa car je sais que c'est très compliqué pour lui.

Le mardi 19/12 a eu lieu ma dernière séance avec MadyHawa......En effet , il a rejoins sa famille définitivement, j'ai été heureuse d'apprendre cette nouvelle en arrivant car l'idée qu'il se sente mal en foyer m'attristait mais je ne lui montrait pas .Nous avons alors peint des sculpture en argile ensemble , puis nous avons jouée à des jeux de société et pour finir nous avons fait une peinture avec nos main sur une feuille blanche pour notre souvenir commun. Je lui souhaite tout le  bonheur du monde auprès de sa famille.

Mardi 19/12 suite : 
j'espère tout de même qu'il fera des efforts dans son écoute à l'école , mais j'ai confiance , je sais qu'il en a les capacités et qu'il y arrivera.

Rdv du 23/11/23 : Un peu de réserve de sa part mais au vu de sa réinscription en tant que mentoré, j’en déduis qu’elle en a été contente l’an passé. Ne s’est pas beaucoup exprimé pendant la rencontre, sûrement à cause du nombre de personnes présentes (6 adultes). J’essaierai de creuser sans la brusquer lors de nos séances pour en apprendre davantage.

RdV du 29/11/23 : 
Points abordés : Ce qu’elle aime ou non de façon générale, ce qu’elle attendait du mentorat, quelle suite envisage-t-elle après le collège et quelles difficultés rencontre-t-elle en classe.

Conclusion de la séance : Wendy présente quelques difficultés à se concentrer. J’essaierai donc de trouver un méthode de travail qui l’intéresse et la stimule afin de faciliter l’apprentissage, ainsi qu’une méthode lui permettant de se concentrer de manière générale.

Rdv du 10/12 : Pour essayer de la stimuler je lui propose des activités qu’elle aime, comme le baccalauréat. Elle parle un peu plus qu’avant et semble plus détendue.

Rdv du 17/12/23: Première séance ou j’ai pu aider Wendy sur un devoir (physique-chimie), son problème d’attention l’empêche de bien comprendre le sujet donné et après avoir répondu à une question elle semble avoir tout oublié. Mais l’utilisation de vidéos ou de dessins lui permet de mieux comprendre certaines choses.

Rdv du 07/01/24 : Grosse amélioration du côté relationnel. Elle s’exprime et rigole de plus en plus. J’ai pu aborder avec elle certains points concernant les révisions pour le brevets. 

Rdv du 28/01/24 : Mise en place des séances de révisions. Nous commençons par les maths afin de retravailler les bases et les notions importantes comme les équations.

Rdv du 04/02/24 : Début des séances de révisions (maths). Volonté de travailler ressentie

Rdv du 11/02/24 : Bonne séance de révisions des bases en mathématiques. Nous avons aussi discuter de la suite de ses études. Son premier choix étant la pâtisserie, je lui ai proposé de l’aider à trouver une école et une possible alternance.

Rdv du 18/02/2024 : D’énorme progrès de sa part, elle y met du sien et cela se ressent. Ses tables sont de mieux en mieux connu et elle éprouve moins de difficultés à faire des exercices qui, avant, lui paraissaient compliqués.

Rdv du 25/03/24 : Cette séance nous a permis de rechercher des écoles et d’une entreprise (apprentissage CAP pâtisserie) pour sa poursuite d’études. 

Rdv du 03/03/24 : Malgré ses progrès en maths, elle stagne un petit peu par manque de travail. 

Rdv du 10/03/24 : Séances de révisions de plus en plus compliquées. Je décide donc d’arrêter cette séance et d’engager la conversation avec elle. Elle se referme un peu en ce moment.

Rdv du 17/03/24 : En début de séance, comme toutes les autres, j’essaie de discuter avec elle afin d’essayer de créer une discussion mais cela reste compliqué. 

Rdv du 24/03/24 : Petit rappel sur ce qu’est la mission de mentorat, de son point de vue et du mien. Le but étant de lui faire comprendre que je suis avant tout là pour elle, et que les séances de révisions ne sont qu’une partie de ce qui pourrait être fait. Elle s’est un peu exprimé suite à cela.

Rdv du 05/05/24 : Malgré une période sans rdv elle a améliore son niveau de math en travaillant de son côté avec les clés que je lui ai donné et l’aide de ses éducateurs.

Rdv du 12/05/24 : Wendy a refusé de descendre pour la séance.

Hier notre première séance a eu lieu donc j’ai fait le même petit jeu qu’avec Melyna et tout s’est très bien passé, elle avait l’air d’être heureuse d’en apprendre plus sur ma personne et idem pour moi. J’ai pu, même si nous l’avions déjà fait lors du jumelage, revoir avec elle ses besoins et attentes pour cette année de mentorat puis nous avons parlé pour faire plus connaissance. Je tiens à vraiment insister sur le fait qu’elle est TRÈS douée, que ce soit au dessins ou au chant, je pense qu’il continuer à creuser.

Hier avec Neyhlia nous avons préféré opter pour une séance assez soft, je n'ai pas voulu la charger de devoirs et ai plutôt préféré parler avec elle, car au vu de son âge il est important, selon moi, de savoir comment elle va, comment elle ressent les choses, qu'est ce qui la gène si quelque chose la gène... donc nous avons passé la moitié de la séance à parler et elle m'a dit qu'elle savait déjà ou elle aimerait effectuer son stage de 3e et c'est dans un salon d'esthétique ou salon de coiffure pour l'instant, nous avons donc regardé le style d'ongles qu'elle pourrait faire etc... je lui ai demandé ce qu'elle voulait faire plus tard mais elle avait l'air de ne pas vraiment se projeter donc je vais tenter de travailler sur ça avec elle. Enfin, la séance s'est achevée sur quelques devoirs, j'ai relu une rédaction à elle en géographie et ça m'a paru très bien, nous avons lu des extraits de nouvelles qu'elle devait lire pour les vacances et enfin, nous avons travaillé sur une BD qu'elle doit faire en espagnol. La séance s'est très bien passée.

Hier avec Neyhlia nous avons débuté la séance par une petite conversation sur ce qu’elle avait fait de sa journée, elle m’a raconté qu’elle avait été la veille à l’assemblée des enfants (pas sure du nom) mais elle a beaucoup aimé ce moment. Pour autant je crois que ce qui l’a le plus marqué a été le petit déjeuner qu’elle a eu la bas et la beauté des lieux. Nous avons ensuite fait ses devoirs en espagnol qui nous ont pris la totalité de la séance car elle a eu du mal et j’ai aussi eu du mal à lui expliquer ce qui n’allait pas dans ses phrases et je me suis un peu sentie démunie.  Je ne sais pas vraiment comment lui faire aimer l’espagnol et comment l’aider à progresser dans cette matière. Je compte aborder ça lors de la prochaine permanence. À part ça tout s’est bien passé, ça a été un plaisir d’intervenir auprès de Nehylia.

Hier avec Nehylia nous avons commencé la séance par une petit discussion sur sa visite avec sa mère (elle me montrait le cadeau que sa mère lui avait offert) puis nous avons fait un exercice d'espagnol et ça a été compliqué car Nehylia voulait absolument que ses phrases soient parfaites sauf qu'elle n'était pas capable de les formuler en espagnol et que traduire sur une application ne lui apporterait rien. Elle insistait et se braquait un peu lorsque je lui faisais la remarque. En 1 heure nous n'avons pu faire qu'une seule phrase, je pense que se focaliser sur ses devoirs ne l'aidera pas. Je pense donc que je vais avant tout travailler sur sa méthode d'apprentissage, sur des choses qui pourraient l'aider à aborder les consignes etc... à part ça tout s'est bien passé. 

Hier avec Nehylia nous avons commencé par une petite discussion, la veille elle a visite avec sa mère donc elle a besoin de raconter. Elle n’avait pas eu cours d’espagnol la semaine d’avant donc elle n’avait pas de devoirs à faire pour cette semaine. Nous avons donc travaillé la musique. Elle a appris un chant en le faisant en karaoke (c’était une chanson de pomme) et d’autres musiques qu’elle aura à apprendre plus tard dans l’année. Elle chante très bien et à mon avis il y a peut-être quelque chose à creuser dans ce domaine la !
C’était une séance très positive

Hier avec Nehylia nous avons directement attaqué ses devoirs et elle avait du français à faire. Un exercice sur les propositions subordonnées. Nous avons passé l’heure à le faire et nous avons rencontré quelques difficultés car elle a eu un peu de mal à comprendre ce que c’était. Nous avons donc relu sa leçon mais c’était toujours assez vague pour elle et je n’ai pas insisté car je sais que ça peut être compliqué pour elle. Elle était un peu déçue a la fin de la séance car elle voulait travailler la musique et je lui ai dit qu’il fallait qu’elle fasse ses devoirs avec ses professeurs d’ULYS car elle en a la possibilité pour qu’on puisse se dégager plus de temps pour travailler la musique. Ce qu’elle a l’air d’avoir compris.

Hier avec Nehylia nous avons commencé la séance par une petite discussion. Je lui ai dans un premier temps rappelé mon rôle et je lui ai dit que je n’étais pas obligée de faire ses devoirs étant donné qu’elle a déjà des aides à l’école mais que nous pouvions nous concentrer sur d’autres choses ludiques et pédagogiques. Je pense qu’elle ne connaissait pas réellement mon rôle et ça nous a probablement fait du bien d’en parler. Nous avons ensuite parlé des séances, de ce qu’elle aimait et de ce qu’elle aimait moins et elle m’a dit qu’elle voulait qu’on se concentre encore plus sur l’art (musique; dessin etc). Nous avons donc passé une séance assez cool, elle n’avait pas de devoirs donc je lui ai mis des chansons en karaoke et elle a chanté, même des chansons en anglais, elle m’a fait découvrir des musiques et je lui en ai fait découvrir également. Nous avons fini la séance sur de l’histoire de l’art, je lui ai montré La Joconde et elle l’a décrite et analysée et ensuite nous avons fait quelques recherches sur l’œuvre, l’auteur, Mona Lisa etc… c’était une séance très positive.

Nous avons commencé par parler un peu car elle m’avait dit qu’elle n’avait pas de devoirs. Nous avons donc parlé de ce qu’elle faisait en classe et de comment elle s’organisait par rapport à ses cours. Ensuite nous avons fait comme la dernière séance, nous avons discuté d’une œuvre que j’avais choisie en amont. Il s’agissait d’une huile sur toile. Nous l’avons décrite dans un premier temps puis nous avons tenté de l’analyser et ca a été plutôt fructueux. Nehylia a beaucoup aimé cet exercice. Nous avons ensuite fini par du karaoke car elle adore ça. Elle a déjà une certaine culture musicale assez large mais je veux tenter de l’élargir encore plus et je pense qu’en partant des karaoke qu’elle aime tant cela peut être faisable. 

Comme pour Melyna j'ai laissé à Nehylia le choix sur ce qu'elle voulait faire pendant la séance étant donné que c'est les vacances et elle m'a proposé de faire des bracelets dans un premier temps. Elle avait reçu un kit à Noël et elle voulait l'inaugurer mais elle a trouvé ça un peu trop compliqué donc elle a voulu me faire un tatouage. Elle a également reçu à Noël un kit à tatouage elle m'en a donc fait plusieurs. Nous avons fini la séance à bavarder, chanter, rigoler.

Jeudi avec Nehylia nous avons, étant donné qu’elle avait des devoirs, convenu de travailler jusqu’à 18h15 afin qu’elle puisse avoir le temps de chanter. Elle avait un texte à lire et des questions auxquelles elle devait répondre. Elle avait déjà fait la première question et la deuxième a pris beaucoup de temps car il fallait décortiquer les mots de la consigne, elle ne savait pas que signifie « comparer » donc nous avons passé du temps sur la consigne puis sur les relectures du texte pour qu’elle puisse éclairer son propos. Au final nous avons pu au moins faire une question et nous sommes passées au moment qu’elle attendait: la karaoké. La séance s’est très bien passée.

Pour cette séance avec Nehylia j’avais prévu un quiz d’orientation, que j’ai trouvé sur Onisep. Ce quiz était majoritairement porté sur les traits de personnalité, les passions et activités extra scolaires. Selon ce quiz, les domaines d’activités de Nehylia seraient majoritairement dans la conception, la création et la communication (cf. PJ). Nous avons fini la séance par du karaoké comme d’habitude et nous avons noté les chansons qu’elle aimerait que j’imprime pour qu’elle les apprenne et puisse les chanter sans support. La séance s’est très bien passée.

Hier nous avons commencé par une petite discussion, elle m’a un peu parlé de sa famille, de ses frères et sœurs qui sont eux aussi placés. Nous avons ensuite fait un exercice d’histoire et nous avons fini par écouter de la musique. La séance s’est très bien passée comme d’habitude.

Hier au vu de l’humeur de Nehylia j’ai préféré ne pas la faire travailler, nous avons donc passé près de la moitié de la séance à parler, puis nous avons ensuite regardé tout type de vidéo qui lui faisait plaisir, nous avons écouté de la musique et papoté sur le maquillage, la coiffure et toutes sortes de sujets qu’elle aime aborder. 

Hier avec Nehylia nous avons fait ses devoirs. Elle devait décrire une scène en musique et imagine les sons de la scène et en rajouter si elle le voulait. Nous avons ensuite fait de l’espagnol, elle devait faire un poster contre le harcèlement. Nous avons commencé mais le temps filait et elle voulait faire autre chose donc je lui ai proposé de travailler ça en autonomie et d’ensuite retravailler ça la semaine d’après. Nous avons donc fini la séance par l’écoute des musiques de son choix. La séance s’est très bien passée.


Lundi avec Nehylia nous avons commencé par bavarder, comme nous le faisons habituellement puis nous avons fini ses devoirs en espagnol, elle doit faire un poster sur le harcèlement en espagnol. Elle avait fait de très beaux dessins et avait bien cherché quelques mots en espagnol comme je lui avait demandé. Nous avons donc fait cela mais nous n'avons pas pu finir. Nous avons fini par écouter des musiques pour éviter de ne passer la séance que sur ses devoirs en période de vacances.

Séance du 29 février annulée par l’assistante familiale.

Nous avons commencé par parler, comme d’habitude, Nehylia est très communicative. Je lui ai demandé combien elle avait eu au travail d’espagnol qu’on avait fait ensemble les séances précédentes et elle m’a dit qu’elle ne lui avait pas rendu, je crois qu’elle a oublié. Je lui ai dit que c’était dommage parce qu’on avait beaucoup travaillé dessus et que surtout ses dessins étaient très beaux, elle avait l’air contente. Nous avons ensuite tenté de réviser des mots en espagnol, qu’elle connaissait très bien sauf quelques uns. Lorsqu’elle n’arrivait pas à trouver un mot elle se braquait et ne voulait plus travailler. Je lui ai proposé de lui dicter les mots pour qu’elle sache les orthographier mais elle m’a dit que ce n’était pas de la révision je lui ai donc demandé sa technique de révision et si cela était efficace (en demandant ses résultats scolaires) chose qu’elle a peut-être un peu mal pris car elle m’a répondu qu’elle avait de très mauvais résultats et que de toute façon elle était nulle. Je pense que Nehylia « s’auto sabote » , je pense qu’elle manque beaucoup de confiance et qu’elle abandonne face à la difficulté. J’ai essayé de lui expliquer que se tromper est normal et qu’elle n’était pas nulle mais je ne crois pas l’avoir convaincue. Je vais essayer de travailler sur ça avec elle.

Hier Nehylia a commencé par mes présenter les livres qu’elle a emprunté à la bibliothèque de son collège. Les livres portaient sur l’amitié et la puberté mais il y avait aussi un journal sur la musique et notamment les rappeurs. Elle a ensuite voulu chanter en karaoke une musique que je lui avais fait écouter les séances précédentes (Hurt de Christina Aguilera). Je l’ai ensuite retranscrite sur une feuille, nous avons corrigé sa prononciation et nous avons tenté de la traduire ensemble. Nehylia ne fait pas d’anglais à l’école et ce peut être un bon moyen de la faire travailler autour d’un sujet qu’elle aime. La séance a été très positive.

Hier quand je suis arrivée Nehylia chantait la musique que je lui avais écrite la semaine dernière, ça m’a fait plaisir qu’elle ne laisse pas le papier traîner et qu’elle s’applique sur sa prononciation. Nous avons donc commencé par ses devoirs en français, elle avait une évaluation sur le rythme et l’ordre d’un récit, je lui ai laissé 10 minutes pour apprendre les termes puis je l’ai interrogée et elle s’en est bien sortie avec de l’entrainement. Nehylia a de grandes capacités mais elle s’auto-sabote faute de confiance en soi. A la fin, elle connaissait très bien sa leçon et semblait comprendre ce qu’elle répétait. Toujours en français, elle devait présenter un livre devant la classe. Un livre qu’elle avait choisi et qui portait justement sur la confiance en soi. J’ai trouvé intéressant qu’elle dise dans sa présentation d’avoir confiance en soi et de ne pas se sous estimer quand c’est ce qu’elle fait. Enfin, nous avons fini la séance sur du karaoke, comme elle aime tant.

Jeudi nous avons commencé par discuter avec Nehylia, je lui ai notamment parlé des cours de chant et elle a été très enthousiaste à l'idée d'en prendre. Nous avons ensuite fait de l'espagnol et un exercice de géographique. Tout s'est bien passé, j'ai l'impression que Nehylia progresse en espagnol. Nous avons fini la séance par du karaoké, nous avons lu les paroles en anglais et avons tenté de les traduire. La séance s'est bien passée.

Hier avec Nehylia nous avons commencé par avoir une longue discussion, le mercredi quand elle a visite avec sa maman elle aime bien raconter ce qu’elle a fait etc. Elle lisait aussi un livre sur la puberté et les relations à cet âge là, elle se pose beaucoup de questions et n’hésite pas à me les poser. J’essaye de l’aider un maximum, l’adolescence est une période qui peut être très compliquée. Nous avons ensuite un peu travaillé sur un projet qu’elle devait rendre en art plastique puis nous avons écouté des musiques de kpop, étant donné que c’est un point en commun que nous partageons, j’aime bien lui faire découvrir des artistes. Elle pose également beaucoup de questions sur la Corée ou les pays asiatiques qui semblent l’attirer, je lui donne le plus d’informations possible étant donné que je suis un peu baignée dedans (je suis en LEA Ang-Chinois). Enfin, elle a chanté en karaoke comme d’habitude, elle a chanté des musiques de Celine Dion notamment. La séance s’est très bien passée.

Jeudi avec Nehylia nous avons passé une séance assez soft, j'essaye de travailler la confiance en soi avec elle et c'est assez compliqué pour elle d'aimer ses cheveux, elle a des cheveux frisés et crépus et elle a du mal à s'en occuper. Je crois qu'elle subit des fois des moqueries de ses camarades à l'école. Nous avons donc passé la séance à regarder des inspirations de coiffures qu'elle pourrait reproduire, des tutoriels d'huiles/ pommades à faire chez soi etc. Et nous avons fini la séance par la découverte de nouvelles musiques de kpop, elle a l'air d'apprécier de plus en plus l'univers. La séance a été très positive.

La séance d’hier avec Nehylia a été assez cool, comme d’habitude quand elle n’a pas de devoirs. J’avais prévu de faire un visionboard avec elle mais elle n’avait pas vraiment l’air enjouée mais comme j’avais vraiment envie qu’on aborde son orientation nous avons quand même eu une petite discussion a ce sujet. Nehylia veut devenir esthéticienne, mais elle veut surtout maquiller. Sauf que dans l’esthétique il faut qu’elle épile aussi etc donc nous avons regardé des vidéos sur le bac pro esthétique et elle s’est rendu compte qu’il n’y avait finalement peu la place pour le maquillage. Malgré tout la formation lui a plu et c’est ce qu’elle veut faire. Nehylia aimerait beaucoup être chanteuse également mais est très consciente que c’est assez compliqué. Nous avons fini la séance par écrire le début d’une chanson pour sa mère qu’elle voyait le lendemain. La séance s’est très bien passée.

Jeudi avec Nehylia nous avons fait ses devoirs en français et en mathématiques. Elle devait apprendre la table de 2 que nous avons révisé. Nous avons ensuite fait du français, elle travaillait sur le genre fantastique et devait travailler sur des textes de ce genre en relevant les termes liés au fantastique notamment et en écrivant son propre texte fantastique. La séance s’est très bien passée

Aujourd’hui avec Nehylia nous avons travaillé sur de l’espagnol, elle avait un texte avec des questions à répondre. Elle finira son exercice demain en classe Ulis. Nous avons ensuite écouté de la musique, elle m’en faisait découvrir et moi de même. 

Je n’ai pas pu intervenir car Nehylia est partie de la famille d’accueil.

Le 16/10 était notre première séance avec Melyna alors j’ai prévu une petite activité pour qu’on fasse connaissance: des petits bouts de papier dans une trousse que nous devions choisir au hasard avec des mots dessus telles que « mon rêve »; « une qualité à moi » etc… ainsi j’ai pu en apprendre plus sur elle et elle sur moi. Je lui ai ensuite posé quelques questions pour cibler ses attentes et ses besoins pour cette année de mentorat. Nous avons fini la séance par un puzzle comme elle le souhaitait. 

Lorsque je suis arrivée chez l’assistante familiale hier elle m’a rappelé que nous n’étions pas supposés avoir intervention tandis que je pensais que la sortie prévue était annulée, un petit malentendu qui m’a fait intervenir malgré tout. Nous avons avec Melyna joué premièrement à des jeux censés lui faire travailler le vocabulaire ainsi que la rapidité: je lui donnais un thème et elle devait me donner 5/6/7 mots en lien avec celui-ci et le plus vite possible. Nous avons ensuite fini la séance sur des jeux de société, le dada et un autre jeu dont j’ai oublié le nom.
La séance s’est très bien passée.

Aujourd'hui avec Melyna étant donné qu'elle est en vacances et qu'elle n'a pas de devoirs j'ai privilégié l'activité ludique. J'ai donc opté pour la peinture, je me suis munie de toiles et de gouache et nous avons, durant l'intervention, fait de la peinture. Melyna a choisit de peindre Vaiana et elle s'est beaucoup amusée à le faire puisqu'elle a redemandé à en faire une prochaine fois étant donné qu'elle n'a pas l'occasion de beaucoup peindre selon ses dires. En tout cas la séance s'est très bien passée. 

Hier avec Melhyna nous avons commencé par finir les devoirs qu’elle avait déjà commencé avec sa tata. Elle a quelques difficultés à se concentrer mais dès qu'elle est lancée elle fait de belles choses. Nous avons pu lors de cette séance faire pas mal de choses: premièrement elle a écrit ce qu’elle avait fait aujourd’hui, ce qu’elle avait aimé et ce qu’elle avait moins aimé. Elle a fait quelques fautes d’orthographe mais c’était surtout des fautes d’inattention. Puis nous avons fait la météo: elle doit dire si le bilan de sa journée est un soleil, de la pluie ou de l’orage censé représenter ses émotions du jour. Elle a choisi le soleil car elle a vu son maître mais aussi un orage car les garçons l’ont embêté (apparemment comme souvent) donc je ne sais pas vraiment quoi faire face à ça sachant que ce sont des moqueries de ce que j’ai compris. Puis nous avons fait de l’anglais, elle adore ça et elle a pu apprendre les nombres jusqu’à 100. Enfin la séance s’est achevée sur un jeu, on devait tour à tour déchiffrer ce que l’autre articulait.
La séance a été très positive, j’ai l’impression qu’un lien se crée car elle ne voulait pas que je parte.

Hier avec Melyna nous avons commencé par faire ses devoirs, elle avait des multiplications complexes à faire et ça s’est très bien passé. Nous avons ensuite parlé de sa journée, comme d’habitude elle a écrit sur une feuille ce qu’elle a fait et ce qu’elle a aimé ou pas. Nous avons fait une dictée ensuite et en effet Melyna fait beaucoup de fautes d’orthographe, je ne sais pas si c’est parce qu’elle n’était pas assez concentrée mais en tout cas elle a fait beaucoup se fautes. Quoiqu’il en soit elle a fini par se corriger elle même et s’en est finalement bien sortie. Nous avons fini la séance par une « course de puzzle » et elle a gagné contre moi. La séance a été globalement positive.

Lundi avec Melyna nous avons commencé par les calculs qu’elle avait à faire pour l’école. Elle aime beaucoup faire ça et elle aime se corriger sur la calculatrice après donc je la laisse en autonomie pendant ce moment. Ensuite nous avons fait de l’anglais car elle aime beaucoup ça, elle a appris de nouveaux mots pour dire les couleurs, les membres de la famille, les aliments etc… ça nous a pris une bonne partie de la séance et nous avons travaillé ce vocabulaire par des jeux, j’allais par exemple montrer un objet de sa chambre et elle devait me dire ce que c’était en anglais. Ensuite nous avons fait une activité qui consistait à lire un texte plus ou moins long le plus vite possible et j'ai remarqué qu'elle avait un peu de mal avec la lecture donc cette activité va lui être bénéfique pour la fluence, je pense faire ca chaque semaine. Nous avons enfin fini la séance sur un autre jeu qui consistait à deviner ce que l’autre tenait dans la main en le touchant.

Aujourd’hui avec Melyna nous avons commencé par ses devoirs: elle devait conjuguer deux verbes à l’imparfait, au passé simple et au passé composé et des multiplications à faire ainsi qu’une division. 
Elle a un peu plus de mal avec les divisions mais c’est normal parce qu’elle vient tout juste de commencer. Cette séance nous n’avons pas pu faire autre chose que ses devoirs mais ça s’est tout de même bien passé.

Hier avec Melyna nous avons, comme d’habitude, commencé par faire ses devoirs, elle avait des multiplications et une division à faire. Nous avons donc regardé une vidéo pour qu’elle se rappelle de comment faire. Elle a ensuite fait sa division et une autre que je lui ai donné, Melyna apprend très vite. Nous avons fait un exercice de fluence ensuite: je lui donne des mots et elle doit en lire le plus possible en 1 minute. Elle s’est prêtée au jeu et a très bien fait l’exercice. Enfin nous avons fait le jeu qu’elle aime beaucoup, on ferme les yeux et on doit chacune son tour se faire deviner des objets. La séance s’est très bien passée.

Hier avec Melyna nous avons fini ensemble ses devoirs, comme d’habitude elle avait des multiplications et une division à faire. Elle était un peu agitée et pas très concentrée mais on a quand même pu faire sa division ainsi qu’une en plus. Nous avons pour la suite de la séance joué à «  qui est-ce », et la séance s’est achevée sur ça. La séance a été positive.

Melyna n'avait pas de devoirs donc nous avons fait des jeux de sociétés pendant toute la séance, d'abord le puissance 4, puis le jeu de l'oie, puis le jeu de dames tout en écoutant de la musique qu'elle aimait bien et la séance s'est achevée. La séance a été très agréable et nous a permis d'encore mieux nous entendre.

Comme c'est les vacances j'ai laissé Melyna choisir sur ce qu'elle voulait faire pendant la séance, sa réponse était la pâte à modeler. Étant donné que j'avais également ramené mon ordinateur au cas ou, elle a voulu regarder des extraits de films Disney. Nous avons donc fait les deux. Elle m'a également montré ce qu'elle avait eu pour Noël, elle était contente de ses cadeaux.

Hier avec Melyna nous avons pris un temps pour parler de ce qu’elle a fait pendant les vacances, de comment s’est passée sa rentrée etc. Nous avons ensuite fini ses devoirs, elle avait des multiplications complexes à faire ainsi que des divisions. La méthode des divisions commence à rentrer et elle se débrouille de mieux en mieux. Nous avons fini la séance par un jeu sur les multiplications mon téléphone, elle faisait une course contre un adversaire et devait résoudre les multiplications le plus vite possible. La séance s’est bien passée.

Hier avec Melyna nous avons commencé la séance comme d’habitude par des multiplications complexes et des divisions, elle s’en est très bien sorti et progresse de semaine en semaine. Pour la suite de la séance je lui ai laissé le choix, elle a voulu faire des jeux sur mon ordinateur. Nous avons donc fait des jeux sur l’anglais principalement, elle devait associer les couleurs aux mots, par exemple du jaune apparaissait et elle devait l’associer à « yellow ». Nous avons fait la même chose pour les animaux et les chiffres. Le dernier jeu qu’elle a fait est sur les multiplications, elle l’avait déjà fait la semaine dernière et avait beaucoup apprécié. La séance s’est très bien passée.

Hier avec Melyna nous avons fait des divisions, elle en avait 7 et elle a pu les faire assez rapidement. Nous avons ensuite fait un exercice que Louise RICHAUD m’a conseillé, pour faire rédiger Melyna, étant donné qu’elle a rarement des devoirs de français. L’exercice consistait à la faire écrire sur un sujet qui lui plaisait, en l’occurence les chats et d’écrire dessus avec des contraintes cependant. Les contraintes étaient ici d’écrire 3 verbes et 3 adjectifs minimum. Elle a plutôt bien aimé l’exercice et a fait quelques fautes, notamment au niveau de l’orthographe et de la conjugaison des verbes. Enfin, nous avons fait des jeux de multiplications et des jeux de memory en fin de séance. La séance s’est très bien passée et Melyna était concentrée

Le 29 étant donné que Melyna n’avait pas de devoirs je l’ai laissé choisir le programme de la séance et elle a voulu faire des jeux de société. Nous avons donc joué pendant toute la séance.

Le 5 février nous avons joué avec Melyna, comme la semaine d’avant car elle n’avait pas de devoirs. Nous avons joué à des jeux de société et plus précisément au jeu de dames.

Hier nous avons commencé par faire le point avec l’assistante familiale car Melyna a beaucoup de lacunes et il faut que je travaille ça avec elle, notamment le français. J’ai donc à mon tour fait le point avec Melyna, je lui ai expliqué que les séances allaient un petit peu changer et qu’on allait moins travailler sur les mathématiques et plus sur le français mais de façon à ce qu’elle puisse s’amuser. J’ai donc fait une dictée (niveau CE2) qui mettait l’accent sur « et » et « est ». Elle a fait beaucoup de fautes et nous les avons corrigées une à une. La séance s’est bien passée, Melyna n’a pas eu l’air très ennuyée mais comme c’est les vacances, elle n’avait pas forcément eu une journée très fatigante comme à l’école. À tester pendant la période école.

Lundi avec Melyna nous avons commencé par une dictée, elle était de niveau CE2 et portait sur "son" et "sont" et elle a plutôt bien compris la règle de grammaire mais l'orthographe reste fragile. (cf. PJ). Pour autant, j'ai l'impression d'une réelle progression et motivation quant à ses résultats scolaires. Melyna fait preuve d'une grande volonté et c'est très prometteur. Nous avons ensuite joué au jeu qu'elle voulait, l'une devait cacher un objet dans la pièce et l'autre devait retrouver l'objet en question en moins de 5 minutes. La séance a été globalement très positive.

Melyna doit amener des fiches que son maître lui fourni pour qu'elle puisse progresser en français mais elle ne les ramène pas, donc je fais avec les moyens que j'ai,  en prenant des ressources sur internet. Nous avons donc fait une dictée, sur un sujet qu'elle voulait, les chats. Elle a fait plusieurs fautes mais arrive à se corriger quand on identifie les fautes. Je lui ai ensuite donné des mots à conjuguer au présent, car elle fait beaucoup de fautes de conjugaison dans ses dictées. Elle a donc conjugué aimer, avoir et être et à part pour le verbe être, elle n'a pas fait de fautes. Je lui ai donc laissé d'autres verbes à conjuguer qu'elle fera en autonomie. Nous nous sommes laissé 10 minutes pour jouer au jeu qu'elle voulait, l'une devait cacher un objet dans la pièce, et l'autre devait le trouver.

Nous avons commencé par la correction des verbes que Melyna avait à conjuguer pour préparer la séance. Elle avait tout bien conjugué excepté  le verbe vivre. Je l’ai donc laissé conjuguer d’autres verbes en autonomie puis nous avons corrigé, elle s’en est bien sortie. Ensuite nous avons fait une dictée de mots, elle a fait quelques erreurs et je lui ai demandé d‘apprendre les mots qu’elle avait mal écrit. Nous allons faite une dictée la semaine prochaine avec ces mots. Enfin nous avons joué pendant une dizaine des minutes.

Melyna avait une séance d’orthophonie puis nous avons fait une dictée qu’elle a plutôt bien réussi, elle n’a fait que quelques fautes de conjugaison (cf.PJ) puis je lui ai donné des verbes à conjuguer qu’elle a très bien réussi également, c’était à l’imparfait. Enfin, nous avons passé 10 minutes à jouer, comme nous en avons l’habitude.

Hier avec Melyna nous avons commencé par sa courte séance d’orthophoniste. Nous avons ensuite passé la séance à faire des jeux, dans un premier temps un jeu qui consistait à formuler des mots avec des lettres données puis des jeux de memory. Melyna avait fait ses devoirs avant donc elle n’avait rien à faire étant donné qu’elle n’a pas ramené les fiches que son maître lui donne et qu’elle doit travailler avec moi.

Hier avec Melyna nous avons commencé par des petits exercices de français, premièrement une dictée de mots car elle n’était pas très motivée à travailler. Je lui ai ensuite donné à faire un exercice qui consistait à rédiger des phrases sur un thème donné (ici les chats) avec des contraintes, elle devait faire apparaître 3 verbes, 3 adjectifs, une phrase négative un sujet féminin, elle n’avait pas l’air de savoir ce qu’un adjectif est, ni le féminin/masculin donc je lui ai rappelé les règles. Nous avons enfin fini par des jeux de memory qu’elle aime beaucoup.

Hier avec Melyna nous avons fait dans un premier temps une rédaction, elle devait faire 5 phrases avec quelques contraintes: 1 phrase complexe, 1 verbe au futur, 1 verbe au passé simple et 1 phrase interrogative. Elle s’en est plutôt bien sortie avec un rappel des règles. Nous avons ensuite fait un jeu de « qui est-ce » puis nous avons fait des jeux de memory. La séance s’est très bien déroulée.

Hier avec Melyna nous avons commencé la séance par une dictée sur le thème du roi lion. Une fois la dictée finie je souligne en dessous des fautes et je la laisse se corriger une première fois puis nous corrigeons le reste des fautes ensemble. En général Melyna fait beaucoup de fautes sur l’orthographe des mots et certaines fois sur les accords. Nous avons pour le reste de la séance joué au pendu, elle a beaucoup aimé. La séance a été très positive

Lundi avec Melyna nous avons passé la séance à faire des jeux de memory et de pendu. Nous avons à la fin de la séance travaillé sur des verbes qu’elle devait apprendre. La séance s’est bien passée.

Vendredi avec Melyna nous avons travaillé un peu en faisant une dictée de mots, puis une dictée avec des phrases et nous avons fini la séance en jouant au pendu et au memory. Nous avons ensuite fait un blind test de musique, je mettais une musique et elle devait deviner de laquelle il s’agissait et vice versa. La séance s’est très bien déroulée.