Samedi de 10h30 à 12h - Séance avec Iliana, Timo, Ayden, Ousmane, Tidjiane et Aminata

Lors de cette première rencontre avec ces jeunes, dont deux que nous connaissions déjà de l'année dernière, nous avons commencé par un jeu alliant rapidité, réflexes et un peu de sport. Il s'agissait d'un "baccalauréat" en équipes : le premier de chaque équipe devait récupérer un objet pour donner une réponse correspondant à la lettre et au thème donnés. Cette activité a favorisé l'esprit d'équipe et la compétition amicale.

Nous avons ensuite poursuivi avec l'"ABC Story". Réunis en cercle, nous devions créer une histoire collective, chaque phrase débutant par la lettre de l'alphabet suivante.
Pour conclure la séance, nous avons joué à Undercover, un jeu qui a suscité beaucoup d'enthousiasme et d'interaction entre les jeunes. Cette première séance a été très positive et a permis de créer des liens au sein du groupe.

Vendredi 25/10 de 10h30 à 12h30 - Séance avec Larry, Axel, Aminata, Jeantale, Sami, Wendy, Ahmed

Pour cette séance, j’ai choisi de créer un espace de parole ouvert, un moment d’échange informel où j'ai pu me faire connaitre et où chacun a pu s’exprimer librement autour de ses ambitions, ses projets, et ses défis personnels. Réunis en cercle à l'extérieur, nous avons initié une conversation qui s’est vite transformée en un dialogue sincère et authentique.
Les échanges ont permis de découvrir des éléments importants, par exemple que Jeantale a évoqué une situation préoccupante, n’étant plus scolarisé depuis un moment. Qu'Axel, qui vient tout juste de rejoindre le foyer, rayonne dans son environnement scolaire tourné vers la restauration. Qu'Ahmed, nouveau venu, ne parle pour l’instant que l’arabe. Grâce à quelques échanges en arabe, avec qui j’ai pu établir un premier contact.

Samedi 26/10 de 10h30 à 12h30 - Séance avec Ousmane, Ayden, Fanta, Ulysse, Aminata, Axel
En cette matinée de vacances, les jeunes, à peine éveillés, avaient besoin d’une activité légère mais stimulante. Nous avons donc opté pour une partie de Skyjo, un jeu de cartes qui mêle réflexion et stratégie, parfait pour les réveiller en douceur. 
Pour pimenter la séance et la rendre plus captivante, nous avons ajouté quelques variantes : des mini-débats en parallèle du jeu, des joutes verbales improvisées, ainsi qu’un jeu de rôle avec Hicham en tant que modérateur. Ces ajouts ont permis aux jeunes de s’engager davantage, transformant une simple partie de cartes en un espace d’échange et de créativité où chacun pouvait s’exprimer et défendre ses idées.

Séance du vendredi 01/11 de 10h30 à 12h30 :Abdella, Larry, Ousmane, Ayden
Nous avons pris ce temps à quatre pour discuter des sujets qui les interpellent particulièrement. L'un des thèmes les plus marquants a été celui de l’argent : comment en gagner, quels moyens sont réellement accessibles et valables, et surtout, si le "jeu en vaut la chandelle." Ce sujet a suscité un échange riche, chacun partageant ses aspirations et ses questionnements, permettant d'aborder des notions de responsabilité, de choix de vie, et de perspectives d’avenir.
Pour terminer la séance sur une note plus légère, nous avons organisé un blind test musical, qui a apporté une ambiance détendue et complice. À la fin, Larry a exprimé le souhait que je prenne du temps pour l'aider dans ses devoirs dans les semaines à venir, montrant une demande sincère et un désir d'apprendre.
Le lien de confiance avec ces jeunes semble s'établir progressivement. À travers ces discussions et moments de partage, chacun commence à trouver sa place, et l’engagement de Larry témoigne d’une ouverture et d’une volonté de tirer parti de ce mentorat.

 Séance du vendredi 08/11 de 10h30 à 12h30 Axel, Larry, Anilsa, Ayden
Cette séance s’est déroulée sous le signe de l’improvisation. Nous avons mis en place un match d’impro, une sorte de "clash" amical où les jeunes ont pu s'exprimer librement sur différents sujets. Ce format leur a permis de développer leur esprit critique et leur créativité tout en débattant avec humour et répartie.
En fin de séance, j’ai poussé un peu plus loin en leur posant des questions percutantes, les incitant à défendre leurs idées jusqu’au bout. Ce moment les a amenés à réfléchir plus profondément et à prendre du recul sur leurs arguments, renforçant leur capacité d’adaptation et leur esprit de synthèse.
 Chaque jeune a pu expérimenter et explorer sa capacité à improviser et à argumenter, créant ainsi un espace d'expression authentique et valorisant pour le groupe.

Séance du samedi de 10h30 à 12h30 Yuri, Mohammed, Aydin, Anilsa, Aminata

En cette matinée, nous avons choisi d’adapter les activités aux envies des jeunes, avec une ambiance détendue et conviviale. Nous avons joué à des jeux de société comme le Skyjo et le Monopoly, qui ont rapidement suscité des éclats de rire et favorisé des discussions naturelles. Entre chaque partie, les échanges ont pris de la profondeur, chacun partageant ses pensées et expériences dans une atmosphère bienveillante.

MARIA ROSA Shana - 27/03/24 à 16h30. 
Première rencontre avec Sidy, son référent scolaire et ma référente Mentor &amp; Moi au sein du foyer (St-Germain). 
La réunion débute en présence du référent scolaire, qui nous expose les difficultés rencontrées par Sidy. Ce dernier poursuit un CAP en service à table (cuisine) dans une école à Paris, actuellement en dernière année. Il est en apprentissage et exerce dans un restaurant situé dans les Yvelines. Ses résultats scolaires sont globalement satisfaisants, avec des notes moyennes dépassant les 11/20, notamment une excellente note de 20/20 en mathématiques. Le référent souligne cependant un besoin de soutien particulier de la part de Sidy dans l'expression française, l'anglais et surtout dans la préparation à ses examens finaux.

Il est à noter que Sidy, bien qu'ayant acquis la langue française depuis son arrivée dans le pays il y a quelques années, présente parfois des lacunes dans son expression, notamment une tendance à parler rapidement et à ne pas structurer ses phrases de manière adéquate.

Sidy nous rejoint en cours de rendez-vous, sortant de ses cours. Il exprime le souhait de commencer à préparer son examen prévu pour le 04/04, portant sur l'histoire et le français. Je lui propose immédiatement une séance pour le lendemain afin de travailler ensemble sur ses oraux. Sidy a déjà finalisé sa préparation pour l'épreuve de français, que nous réviserons ensemble. Quant à l'histoire, il a déjà entamé quelques révisions portant sur la Révolution française.

Il est à noter que Sidy prend des notes uniquement sur son téléphone, n'ayant pas de cahier, d'ordinateur ou de tablette à disposition. Suite à cela, la référente Mentor &amp; Moi a formulé une demande de tablette auprès du Département, ce qui pourrait grandement faciliter son organisation méthodologique.

Notre prochaine séance est prévue pour le 28/03/24 à 18 heures. Nous travaillerons sur ses révisions en vue de préparer l'examen du 04/04.

MARIA ROSA Shana - 28/03/24 à 18h.
Séance hebdomadaire à Saint-Germain-en-Laye. 
Lors de notre séance de travail, nous avons pris la décision de se concentrer sur la préparation de l'oral de français pour son examen du 04/04, consistant à présenter la conception d'une recette pendant 5 minutes.

Initialement, Sidy avait élaboré un plan détaillé et noté les points qu'il devait aborder. Afin de simuler les conditions de l'examen, je lui ai proposé de chronométrer sa présentation. Après un premier essai, il est apparu que plusieurs éléments essentiels étaient absents, limitant sa présentation à seulement 2 minutes. Nous avons donc identifié les éléments manquants et travaillé à les incorporer dans son plan. Nous avons procédé à plusieurs répétitions, au cours desquelles Sidy a tendance à se disperser et à répéter certains points. Nous avons alors décidé de restructurer son plan afin de trouver de nouveaux éléments à développer pour atteindre les 5 minutes requises.

Par la suite, j'ai opté pour une approche par étapes, ce qui lui a permis de mieux s'organiser et de progresser dans son discours. J'ai également corrigé certaines erreurs linguistiques "apprenti-cuisine" ; "le inde" et lui ai enseigné de nouveaux termes "inspirer" pour enrichir son vocabulaire.

Afin de favoriser son apprentissage autonome, j'ai enregistré sa présentation pour qu'il puisse l'écouter et analyser ses points forts ainsi que les aspects à améliorer.

Sidy démontre une grande perspicacité et une bonne capacité de mémorisation, mais il lui manque une organisation méthodologique pour structurer ses idées de manière cohérente.

Notre prochaine séance est prévue pour le mardi 02/04, où Sidy répétera à nouveau son oral de français. Nous concentrerons également notre travail sur la préparation de son oral d'histoire et de géographie.

MARIA ROSA Shana - 02/04/24 à 18h. Séance hebdomadaire à Saint-Germain-en-Laye. 
Sidy m'a informé qu'il avait passé un examen blanc pour son oral de français. Le jury lui a donné un retour positif, ce qui l'a rendu fier. On a organisé une nouvelle session de répétition pour le français. Sidy n'a rencontré aucune difficulté au niveau du chronométrage et il a montré une meilleure organisation de ses idées. Il semblait également prendre plus de plaisir à réciter son oral.
Ensuite, nous avons abordé les révisions pour de nouvelles matières, à savoir l'histoire, la géographie et l'éducation civique. Bien que Sidy affirmait maîtriser la géographie, lorsqu'il a commencé à me présenter différents sujets à l'oral, il a réalisé qu'il avait besoin de réviser davantage. Il manifestait une grande réticence envers l'histoire, expliquant qu'il avait besoin d'une aide supplémentaire, car il ne comprenait pas certains sujets. Ensemble, nous avons identifié les éléments essentiels à apprendre pour chaque matière et avons ensuite procédé à un travail de mémorisation. J'ai pris le temps d'expliquer les éléments pour les rendre plus logiques et compréhensibles pour Sidy, afin de faciliter son apprentissage.
Au final, Sidy a considéré l'histoire comme la matière la plus simple, contrairement à l'éducation civique. Tous ses examens ont eu lieu le 04/04.

MARIA ROSA Shana - 09/04/2024 à 18h. Séance hebdomadaire à Saint-Germain-en-Laye. 
Nous avons passé en revue son épreuve orale d'anglais et noté quelques difficultés de mémorisation. Je lui ai donné des conseils pratiques pour ses révisions, en prenant en compte sa mémoire auditive prédominante. On a insisté sur la répétition à voix haute pour mieux retenir. On a également travaillé sur la prononciation de certains mots qui lui posaient problème. La prochaine séance est prévue pour le 16/04/2024 et nous continuerons à travailler sur son expression orale en anglais.

MARIA ROSA Shana - 19/04/2024 à 15h. Séance hebdomadaire à Saint-Germain-en-Laye. 
Nous avons continué notre enseignement en vue de l'examen oral d'anglais de Sidy, programmé pour le 22/04/2024. Il a démontré une bonne mémorisation des précédentes leçons, ce qui a favorisé une avancée significative dans notre travail. Nous avons consacré une part importante de la séance à l'apprentissage et à la prononciation des phrases. J'ai pu observer une amélioration par rapport à sa performance lors de la dernière rencontre.
Sidy a également partagé avec moi ses appréhensions concernant les examens à venir, ce qui a été abordé lors de nos échanges pour lui apporter le soutien et l'assurance nécessaires.
Prochaine séance prévue le 02/05 à 17h. À noter qu'aucune séance n'aura lieu la semaine du 22/04 en raison de mes cours sur Toulouse.

MARIA ROSA Shana - 02/05/2024 à 17h. Séance hebdomadaire à Saint-Germain-en-Laye. 
Nous avons consacré cette séance à travailler sur les exercices de mathématiques que Sidy devra maîtriser en vue de son épreuve prévue en juin. Grâce à ses révisions en classe et à sa pratique avec des exercices des années précédentes, il avait déjà une certaine base. Cependant, il avait besoin de clarifications sur certains exercices qu'il trouvait difficiles à comprendre.

En lui expliquant en détail et en refaisant ensemble plusieurs exercices, il a montré une capacité à comprendre rapidement, mais surtout lorsqu'il s'agissait du même type d'exercice. Il était cependant nécessaire de travailler davantage sur la compréhension approfondie des opérations. J'ai donc proposé des exercices avec des variations pour évaluer sa capacité à choisir la bonne opération en fonction du problème posé et il a montré une bonne progression dans ce domaine.

Des exercices supplémentaires lui ont été assignés pour pratiquer à la maison. Il m'a contacté par message pour exprimer son incompréhension face aux nouveaux exercices, soulignant la nécessité de perfectionner ses nouvelles acquisitions. 

Notre prochaine séance est prévue pour le lundi 06/05 à 17h. 

MARIA ROSA Shana - 07/05/2024 à 16h. Séance à Saint-Germain-en-Laye. 
Séance annulée. Je me suis rendue à sa résidence, Sidy m'avait envoyé un SMS me disant qu'il était malade. 

MARIA ROSA Shana - 08/05/2024 à 18h30. Séance en visioconférence pour rattraper la séance du 07/05/2024. 
Nous avons procédé à la correction des exercices que je lui avais transmis à la précédente séance. Il manquait certaines réponses. On a donc consacré un temps nécessaire pour les travailler ensemble. Ensuite, je lui ai assigné plusieurs exercices à effectuer. Il commettait fréquemment des erreurs dans les opérations. Je lui ai alors expliqué qu'en cas de doute sur une opération, il pouvait toujours la vérifier afin de s'assurer de la cohérence entre le résultat obtenu et l'énoncé du problème. Il est essentiel qu'il apprenne à se poser les bonnes questions et à analyser de manière approfondie toutes les informations disponibles. Après avoir réalisé plusieurs exercices, il a finalement réussi à assimiler les opérations. Il a manifesté une satisfaction et un grand sourire ! 

MARIA ROSA Shana - 26/05/2024 à 18h30. Séance à Saint-Germain-en-Laye. 
Il a bientôt ses épreuves finales de mathématiques et de physique chimie. Il a souhaité travailler sur les mathématiques. On s’est donc appuyé sur d’anciennes épreuves pour réviser les différentes leçons. J’ai constaté que plusieurs éléments n’ont jamais été appris en cours ! Il lui manquait donc d’emblée des connaissances pour répondre à certains exercices. Je lui ai donc expliqué, montré comment il fallait réaliser les opérations et on s’est fixé plusieurs points qui seront à reprendre pendant la prochaine séance pour voir si les différents éléments ont bien été acquis. Il préfère qu’on se concentrer davantage sur les mathématiques que sur la physique chimie. 
Effectivement, les mathématiques sont compliqués pour lui, notamment sur le choix des opérations. 
Prochaine séance le 31/05. 

MARIA ROSA Shana - 31/05/2024 à 18h. Séance à Saint-Germain-en-Laye. 
Nous avons poursuivi les exercices de mathématiques. Il est davantage organisé dans ces calculs et saisi mieux le choix de ses opérations. Il est parfois hésitant, il doit apprendre à se faire confiance. 
Je lui ai proposé de travailler sur la physique-chimie, mais il préfère rester focalisé sur les mathématiques. 
Étant donné la date de ses examens prévus 03/05, je lui ai proposé de lui envoyer des exercices pour s'entraîner. 


MARIA ROSA Shana - 10/06/2024 à 9h30. Bilan général avec la référente Mentor & Moi, Sidy et son référent. 
Nous avons pu faire le point sur la réalisation des différents objectifs. Chacun a pu partager son ressenti sur la prise en charge. Sidy a pu nous confier ses difficultés à se projeter dans une prochaine formation ou une insertion professionnelle. Il est encore très hésitant. Je reprendrais cela avec lui. 

MARIA ROSA Shana - 19/06/24 à 10h. Séance à Saint-Germain-en-Laye.
Nous avons finalisé sa fiche pour son épreuve de présentation pratique de cuisine. Elle consiste à présenter un plat végétarien innovant. Il a très bien appris son oral. Et sa fiche de présentation virtuelle est complète. Il y avait quelques modifications à faire, notamment sur les fautes d’orthographe et sur une photo. Sidy est prêt pour cette épreuve et il est déterminé.

Ce 02 octobre, j’ai rencontré Sidy pour la première fois ! Petit quiproco, sidy et son éducatrice n’avait pas été informé de ma présence, nous n’avons donc pas pu réaliser intégralement la séance car sidy se levait très tôt le lendemain et ça faisait tard pour lui. Nous avons cependant pu échanger un bon moment sur ses objectifs, sur ce qu’il faisait comme étude etc … il m’a notamment demandé pour les prochaines fois qu’on travaille sur un projet professionnel pour l’école et que je l’aide à manier l’ordinateur et notamment Word ainsi que le français. Nous avons pu échanger nos numéros afin de nous organiser pour les prochaines fois. J’ai aussi décalé l’heure de nos futures rencontres d’une demi heure afin qu’on finisse 30 mn plus tôt et que ça ne lui fasse pas trop tard vu son heure de levée très matinale ! Nous nous verrons donc plutôt de 19h à 20h30 ! 

Ce 09/10, nous avons surtout consacré la séance au projet professionnel de Sidy. Il devait notamment convertir certains éléments de son dossier en document word. Sachant qu'il rencontre quelques difficultés à l'utilisation de l'informatique, j'ai pris le temps de lui expliquer les choses importantes (fermer une fenêtre, copier coller, appuyer sur entrer pour valider une recherche, enregistrer une image sur google image ...). Ensuite, nous avons étoffé son dossier word avec des photos de certains desserts qu'il avait préparé. J'ai aussi corrigé quelques fautes d'orthographes qui étaient présentes dans le dossier. La prochaine fois, nous avons décidé que l'on travaillerait aussi l'anglais, les maths et le français pour ne pas se concentrer uniquement sur le dossier de CAP qui est à rendre uniquement pour la fin de l'année (bien que ça semble stresser Sidy de ne pas l'avoir encore fait, il a à coeur de bien faire).

Ce mercredi 16/10, nous avons continué dans la démarche des séances précédentes en poursuivant le travail relatif à son projet final. Nous avons donc ajouté la partie sur la présentation de l’entreprise. Tout en faisant ça, j’apprends à Sidy l’usage de l’ordinateur qu’il a encore beaucoup de mal à utiliser. Cela passe par des choses classiques comme copier coller, mettre en gras, fermer une fenêtre etc … ensuite nous avons commencé à refaire ensemble son CV qui n’était pas à jour.

Séance du 23/10 Desportes Manon, Sidy 19h-20h30 : aujourd’hui, Sidy m’a prévenu très peu de temps avant la séance qu’il ne serait pas présent à la séance. Celle ci n’a donc pas eu lieu.

06/11, 19h à 20h30, Desportes Manon pour Sidy : aujourd'hui, nous avons continué dans la lancée de nos précédentes séances à travailler le rapport final de Sidy. Nous avançons progressivement à chaque séance. Au début il s'agissait des premières pages de présentation. Actuellement, nous en sommes à présenter la carte du menu du restaurant ainsi que l'organigramme de l'équipe en cuisine dans laquelle est Sidy. Concernant l'informatique, que nous travaillons indirectement en réalisant le rapport, je note que Sidy a bien enregistré certaines fonction notamment copier coller, qu'il maitrisait mal encore la séance passée. Il est aussi plus à l'aise avec la touche "entrer" pour valider ses recherches internet sur le restaurant et pareil pour les fermetures de page internet. Concernant le français, nous essayons de le travailler indirectement en faisant le rapport mais ça reste encore difficile, Sidy a parfois besoin que je lui épèle lettre par lettre certains mots. Nous nous pencherons plus spécialement sur la matière du français au cours des séances prochaines car normalement le reste du rapport sera travaillé avec son professeur en classe. 

13/11, 19h à 20h30, Desportes Manon pour Sidy : aujourd'hui, nous avons commencé la séance en réalisant des dessins de desserts que Sidy devait rendre le lendemain. Ensuite, nous avons surtout réalisé des dictées en français à la demande de Sidy. J'ai choisi des dictées en rapport avec la cuisine pour que Sidy s'enrichisse surtout d'un vocabulaire du quotidien au vu de son métier. La première fois nous avons fait la dictée en entier sans aide. Ensuite, nous l'avons reprise ensemble, j'ai indiqué les mots que sidy ne savait pas écrire sur une feuille. Ensuite, nous avons refait la même dictée une seconde fois avec les mots de vocabulaire à côté pour que Sidy assimile le son du mot à son écriture.

20/11 19h à 20h30, Desportes Manon pour Sidy : Aujourd'hui, Sidy m'a prévenu à mon arrivée au foyer (pour la séance de Riyadh à 17h30), qu'il ne serait pas là pour la séance de ce soir à 19h car il devait aller à l'auto-école. Par ailleurs il m'a indiqué préférer qu'on se voit plutôt le mardi soir que le mercredi soir, je vais essayer de voir ce que je peux faire.

Jeudi 16 novembre a été ma première séance de mentorat avec Riyadh. Au début de la séance, nous avons fait la rencontre officielle (je connais déjà Riyadh depuis septembre puisque je fais déjà de l'aide au devoir au foyer) avec Rosa, ma référente, ainsi qu'un autre mentor et son mentoré. Tout les cinq nous avons fait deux parties de UNO histoire de rendre la rencontre moins solennelle et par la suite, il y a eu une visite du foyer.  Ensuite, je me suis retrouvé seul avec Riyadh et je lui ai proposé de regarder ses cahiers de cours afin de savoir comment il organisait ses cahiers et pour mieux aussi me familiarisé avec sa méthode de travail et les matières qu'il étudie. Cela ne fut pas ma surprise lorsque j'ai vu des cahiers pas très bien tenus. Nous avons alors passé environ 45 min a réorganiser ses cahiers, je lui ai donnée plusieurs conseilles pour par la suite bien les tenir (souligner la date, coller ses feuilles, ne pas sauter de page, essayer d'écrire le plus proprement possible, etc) tout en lui rappelant pourquoi il est important de la faire (pouvoir s'y retrouver facilement, faciliter pour apprendre ses leçons, etc). Aussi, j'ai remarqué qu'il aimait dessiner sur ses cahiers, je lui ai alors proposé de toujours avoir une feuille à part à l'intérieur de ses cahiers et de dessiner sur celle-ci lorsqu'il en ressent l'envie et non plus sur les pages. En parallèle, nous avons discuté. Il m'a confié qu'en septembre il était en classe de 4e "normal" et que c'est après qu'on l'a transféré en UPE2A. Lors de la prochaine séance , je dois essayer de savoir qu'elles ont été les motifs de ce transfert, les difficultés qu'il a rencontré pour pouvoir l'aider là dessus. Egalement, j'ai remarqué qu'il se dévalorisé beaucoup. Il trouvait qu'il était "nul", avait une écriture pas belle, etc. Il faut alors qu'on essaie de travailler sur ça lors des prochaines séances. 























































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































Lundi 20 novembre de 18h20 à 19h50 a lieu la deuxième séance de mentorat. On a commencé la séance par organiser le cahier de SVT de Riyadh, qu'on avait pas fait à la dernière séance. Étant donné que le cahier de SVT avait aussi servi de cahier de musique, on a préféré reprendre les cours sur un nouveau cahier histoire de recommencer sur de bonnes bases. On a réécrit les titres et coller les feuilles et j'ai donné pour mission à Riyadh de réécrire ses leçons petit à petit. Cela va aussi lui permettre d'améliorer son écriture. Lorsqu'on écrivait les titres, il n'a pas compris ce qu'était les I. II. III. au début des titres. Je lui ai donc expliquait ce qu'était les chiffres romains, je lui ai fais une mini leçon des chiffres et il a tout de suite compris !
Ensuite, nous avons fait plusieurs parties de Puissance4. On a également discuté et Riyadh m'a confié qu'il n'avait pas un bon niveau en anglais, donc pour la prochaine séance je prévois de regarder son cahier d'anglais pour voire où sont les difficultés, et à partir de ses leçons essayer de converser en anglais. 

Lundi 27 novembre, 1H30 de 18H20 à 19H50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim.
Étant donné que Riyadh m'avais confié qu'il avait du mal avec l'anglais, nous avons commencé la séance par cette matière. Tout d'abord, j'ai regarder ses leçons d'anglais et on a repris ensemble une leçon de vocabulaire. Je formais des phrases avec le vocabulaire et il devait me les traduire en français. Ensuite, on a vu comment se présenter en anglais (nom, age, ville, humeur du jour) pour voir si c'était acquis et ça l'était !  
Durant la deuxième partie de la séance, on a travaillé le français. Riyadh avait trouvé une photo dans la salle où on était du coup j'en ai profité pour lui demandé de me décrire ce qu'il voyait dans la photo. Je lui donné quelques tips d'analyse d'image (par exemple dire au premier plan et pas devant) et quelques mots de vocabulaire qu'il avait du mal à trouver. Il a beaucoup apprécié cette exercice et ça nous a permis d'engager une discussion sur le collège. On a fini par parler d'orientation, il m'a posé pleins de questions et j'étais ravi ! Je lui ai expliqué la filière générale du lycée, les matières que l'on a en seconde, le principe des spécialités, etc. Lorsque je lui ai parlé de la spécialité NSI (Numérique et Sciences Informatiques), ça lui plaisait bien alors je lui ai parlé du peu que je sais en informatique et en cybersécurité, il m'a alors dit qu'il se voyait bien en cybersécurité plus tard. Puisque je connaissais très peu le domaine, on a investi l'ordinateur à disposition dans le foyer et on a fait ensemble plusieurs recherches pour mieux comprendre les métiers de l'informatique et leur formation.  Enfin, comme il nous restais environ 20min et que j'ai remarqué qu'il avait du mal à utiliser un ordinateur, je lui donné quelques petits exercices en le guidant: créer un dossier, télécharger une photo sur internet, restaurer un fichier dans la corbeille, créer un raccourcis, etc. La séance s'est super bien déroulé, on a eu le temps de faire plusieurs choses et Riyadh était très curieux !

Lundi 4 décembre, 1H30 de 18H20 à 19H50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. 
Pour cette séance, on est revenu sur une évaluation de svt que l'on avait révisé ensemble. Étant donné que la professeur a rendu l'évaluation, j'ai proposé à Riyadh qu'on l'a regarde bien ensemble pour voir là où il s'est trompé et savoir pourquoi. Il y a un exercice qu'il n'a pas du tout fait car il n'a pas compris la consigne. Alors, on a lu ensemble la consigne phrase par phrase tout en essayant de voire sur quel mot il bloquait. A la fin, dès qu'il a compris chaque phrase, il a réussi à répondre aux questions super facilement. Cependant, j'ai remarqué que la lecture n'était pas acquise et que cela jouer beaucoup sur la compréhension des mots. C'est pourquoi pour les prochaines séances je vais prévoir 15min de lectures sur des textes choisis au préalable (cela m'a été conseillé lors d'une formation). Ensuite, Riyadh voulait continuer nos petits exercices d'utilisation d'un ordinateur de la séance dernière, nous avons fait ça pendant une vingtaine de minutes tout en discutant. Enfin, il m'a dit qu'il avait un exposé et qu'il devait faire un PowerPoint, je lui ai alors conseillé Canva et on a fait son powerpoint jusqu'à la fin de la séance. 
Pour lundi prochain, j'imprimerai un texte qui parle d'un des domaines qui l'anime et on fera de la lecture. Aussi, comme il m'a confié qu'il souhaitait passé en troisième "ordinaire" l'année prochaine, je dois alors lui proposé des exercices de quatrième "ordinaire" (d'après les conseils d'une formatrice) mais je dois encore définir avec lui les matières à privilégier.

11/12/2023, 1H30 de 18H20 à 19H50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. 
La séance a commencé par mon annonce d'une possible future sortie avec Riyadh à l'Institut du Monde Arabe pour voir l'exposition "Ce que la Palestine apporte au Monde". Ce dernier était super ravi que l'on fasse une sortie et m'a posé plusieurs questions sur l'exposition. On a vu ensemble sur Internet où se situe l'Institut, qu'est-ce qu'une exposition et une œuvre d'art et enfin de quoi parle plus spécifiquement notre exposition. 
En outre, nous avons fait de la lecture pour agrandir le bagage vocabulaire de Riyadh et pour améliorer sa lecture. En effet, j'ai préparé en amont un texte qui explique la Guerre d'Algérie pour un niveau collège. Cet exercice nous a également permis d'apprendre une période de l'histoire qu'il abordera en troisième. Ensuite, nous sommes revenus sur un exposé qu'il a présenté la semaine dernière et notamment sur son Powerpoint et on a corrigé ensemble les fautes d'orthographe dans celui-ci. Enfin, la séance s'est terminé par une discussion sur le collège et la vie au foyer. 

La séance m'a confirmé la nécessité de lire pour Riyadh, c'est pour cela que je vais préparer d'autres textes (en variant les sujets) pour les prochaines séances. Également, pour la prochaine séance je vais préparer un petit texte rempli de fautes d'orthographe que l'on va corriger ensemble. 

23/12/2023, 1H30 de 14h30 à 16H, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. 
Pour cette séance, j’avais prévu de travailler la lecture et l’orthographe avec Riyadh mais comme c’était son premier jour de vacances on a plutôt fait des jeux. On a commencé par faire des jeux de société (Dobble, etc). Ensuite, on a joué au babyfoot avec deux autres garçons du foyer et enfin on a fini par faire une partie de football tous les quatre jusqu’à la fin de la séance.
Pour la prochaine séance, comme Riyadh sera encore en vacances on fera une moitié de séance de jeux et une autre moitié d’exercices d’orthographe que j’ai préparé pour cette séance-ci. 

25/12/2023, 1H30 de 18h20 à 19H30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Lorsque je suis arrivée, j'ai trouvé Riyadh en pleine partie de foot avec deux autres garçons du foyer. Je me suis alors joint à eux. Ensuite, j'ai proposé à Riyadh que l'on rentre pour s'exercer en orthographe comme je l'avais prévenu lors de la dernière séance. 
Une fois dans la salle dédié au mentorat, j'ai écris un texte rempli de fautes d'orthographes sur le tableau (beaucoup mieux que sur une feuille) et il devait les trouver. Une fois toutes les fautes trouvées, il a lu le texte pour travailler les sons qu'il ne maitrise pas encore. Et enfin, je lui ai proposé de me traduire le texte en arabe afin de voire s'il l'a bien compris et pour apprendre les mots qu'il ne connaît pas. On a répété tout cela avec deux autres court textes qui racontent une petite histoire et il a bien apprécié l'exercice ! 
J'ai remarqué qu'il avait du mal avec la conjugaison et à distinguer un mot d'un verbe, on va alors essayer d'approfondir cela lors de la prochaine séance. 

31/12/2023, 4h de 14h30 à 18h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Le dimanche 31 décembre était notre première sortie avec Riyadh et nous sommes allés à l’occasion à l’Institut du Monde Arabe pour voir l’exposition « Ce que la Palestine apporte au Monde ». Je me suis tout d’abord rendu au foyer pour chercher Riyadh et nous avons pris les transports ensemble. 
Une fois arrivé, nous avons essayé de décrypter les œuvres qui nous paraissaient intéressantes. Nous avons également essayé de comprendre à quelle partie de l’histoire palestinienne l’œuvre fait référence.
Riyadh avait bien connaissance des enjeux auxquels fait face la Palestine et n’hésita pas à me les faire partager.
On discuta des œuvres et je lui ai par exemple expliqué qui était Mahmoud Darwich, un grand poète palestinien. 
En outre, l’aspect interactif de plusieurs œuvres était assez plaisant, il y avait par exemple la peinture « Sahab, le musée des nuages » qui est accompagné d’une application mobile qui représente un musée virtuel de Gaza. Il y avait également un extrait filmographique d’un célèbre discours de Mahmoud Darwich projeté au mur. Ne comprenant pas l’intégralité du discours (car en arabe), Riyadh n’a pas hésité à me le traduire. 
À la fin de l’exposition, nous avons visité le grand bâtiment de l’Institut avec notamment sa belle bibliothèque et sa terrasse qui donne une vue sur tout Paris. 


01/01/2024, 1h30 de 18h20 à 19h50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Nous avons commencé la séance par travailler la conjugaison et plus spécifiquement le présent et l'imparfait pour voir si c'était acquis. J'ai écrit au tableau plusieurs phrases et Riyadh devait les compléter en conjuguant les verbes au présent puis à l'imparfait. Le présent est acquis mais l'imparfait a nécessité une révision. Lorsque nous avions fini, il devait lire les phrases et me dire s'il les avait bien compris. 
La veille, lors de la sortie à l'Institut du Monde Arabe , il m'avait demandé si Saint-Germain-en-Laye était à Paris. Du coup pour la séance, j'ai pris 15 minutes pour lui expliquer la carte de France avec le système des régions, départements et communes ainsi que leur nombre. Lorsque j'ai mentionné les territoires d'Outre-mer, il fut étonné que la France ait des territoires qui ne sont pas en métropole. Alors, on a discuté du passé coloniales de la France. Je lui ai dit que le sujet de la colonisation est normalement dans son programme d'histoire de cette année mais il m'a dit qu'il ne suivait pas les cours d'histoire/géographie en début d'année et qu'il vient tout juste d'avoir cette matière. Ainsi, pour la prochaine séance, nous allons voir en quoi consiste le programme d'histoire et de géographie et voir comment il doit s'organiser pour rattraper son retard. 

Lundi 08/01/2024, 1h30 de 18h20 à 19h50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim.
Pour cette séance, j’avais prévu que l’on fasse un peu de devoir ou que l’on révise les leçons du moment, mais Riyadh n’avait pas tous ses cahiers et avait déjà fait ses devoirs. Du coup, je lui ai dit de ramener ses cahiers pour la prochaine séance. 
Sinon, j’ai ramené un livre sur les Fables de Jean de La Fontaine. Puisqu’il étudiera les fables l’année prochaine pour le brevet et également au lycée j’ai trouvé pertinent de lui introduire ce nouveau genre littéraire de manière assez générale. 
On a donc tous les deux lu le texte introductif du livre qui explique qui est Jean de la Fontaine et qu’est-ce qu’une fable. Cela nous a encore une fois permis de travailler la lecture et le vocabulaire. Lorsque j’ai bien ré expliquer les phrases difficiles et que Riyadh a bien compris le texte, je lui ai posé plusieurs questions et il devait chercher la réponse. Les questions étaient du style: Quand est né Jean de la Fontaine ? Qu’est-ce qu’il critique dans ses fables ? Pourquoi est-ce qu’il utilise des animaux et pas des humains ? 
Et il a réussi à répondre à toutes les questions !! 
Ensuite, comme dans le texte il n’a pas compris le mot Antiquité, on a pris 10min pour revoir les différentes périodes de l’Histoire. 
Enfin, nous avons vu ensemble en quoi consister son programme d’histoire de cette année. 
Pour la séance prochaine, je lui ai demandé de ramener son cahier d’histoire et me dire dans quel chapitre ils sont. On fera un peu de devoir et de révision et s’il nous restera du temps mais aussi de la motivation et de la concentration, on travaillera ensemble une première fable ! 

Lundi 15/01/2024,  1h30 de 18h20 à 19h50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim.
À mon arrivée au foyer, je me suis installé dans la salle habituelle. Ensuite, Riyadh est venu, il m'a dit qu'il était malade et ne se sentait vraiment pas bien. Par conséquent, j'ai été contrainte d'annuler la séance.

Lundi 22/01/2024, 1h30 de 18h20 à 19h50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim.
Au début de la séance, j'ai regardé tous les cahiers de Riyadh. Nous avons mis au propre certains d'entre eux lorsque c'était nécessaire. Par exemple, pour le cahier de physique-chimie, nous avons surligné les titres étant donné que Riyadh ne savait pas dans qu'elle chapitre il était. Puisqu'il était absent en cours les deux dernières semaines et qu'il aura bientôt son contrôle de physique-chimie, je lui ai demandé de rattraper ce qu'il a manqué sur un camarade et que nous allons revoir le chapitre ensemble lundi prochain. 
Ensuite, nous avons fait de l'espagnol. Nous avons appris les jours de la semaine, les mois de l'année ainsi que les saisons à l'oral. Puisqu'il était fatigué et qu'il ne voulait pas réécrire les mots, nous avons fait un exercice d'apprentissage des jours, mois et saisons sur ordinateur ce qu'il lui a beaucoup plu. Enfin, nous avons fini la séance par un jeu en ligne où il faut deviner le maximum de pays du monde possible dans un temps donné (Jetpunk). 

Lundi 29/01/2024, 1h30 de 18h20 à 19h50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Ayant le sentiment que 1h30 par semaine n'était pas suffisant pour une bonne progression de Riyadh dans la langue française, je lui ai apporté deux livres avec une histoire et un lexique adaptés à son niveau ainsi qu'un petit manuel de français assez pédagogique. Cela lui permettra de continuer à travailler la langue en mon absence et d'une manière plaisante. Je lui ai donné pour mission de lire un peu chaque soir un livre. Sinon, nous avons commencé la séance par une familiarisation avec le manuel de français. Nous avons travaillé la grammaire et notamment comment mettre des mots par ordre alphabétique. Ensuite, nous avons travaillé l'orthographe: la différence entre a/à, son/sont ainsi que et/est. Par la suite, nous avons investi l'ordinateur à notre disposition pour continuer à réfléchir au projet d'orientation de Riyadh. Je lui ai expliqué comment se passe la troisième et notamment le brevet et son système de points. Nous avons vu que 50% de la note du brevet est du contrôle continu et qu'il faut donc travailler un maximum dès septembre pour avoir le brevet et ne pas être stressé à la fin de l'année avec les épreuves finales. Pour l'encourager, je lui ai parlé et nous avons fait les recherches concernant la bourse au mérite. En effet, s'il obtient la mention bien ou très bien il pourra bénéficier d'une bourse et cela l'a étonné mais l'a surtout beaucoup motivé. Je lui ai dit que c'était pareil pour le bac et que la bourse serait bien plus importante, il ignorait complètement ce système et il a été très ravi de l'apprendre. Enfin, nous avons fait des recherches sur un examen national de langue française auquel il a été inscrit par sa professeure. 

Lundi 05/02/2024, 1h30 de 18h20 à 19h50, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim.  On a commencé la séance par faire des exercices de conjugaison. Puis, il y a eu une dispute au foyer et j’ai dû arrêter ma leçon. Une fois l’affaire réglée et étant donné que Riyadh n’avait plus la tête à faire des exercices, nous avons terminé la séance par discuter.

Lundi 12/02/2024, 1h30 de 17h à 18h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Nous avons commencé la séance par revoir les couleurs, les jours de la semaine et les mois de l’année avec Riyadh en espagnol puis en anglais. Une fois que c’était acquis, nous avons proposé à Henri ainsi qu’à sa mentor Seyda de faire une sorte de jeu sur lequel connait le mieux les couleurs et les jours de la semaine entre Riyadh et Henri. Ils avaient tout d’abord une dizaine de minutes de révision. Ensuite, moi et seyda chacun notre tour nous disions une couleur/un jour en français et le premier qui le dit en espagnol/anglais gagné un point. C’était super ludique et ça leur a permis de bien retenir ces notions. Enfin comme ils ont tous les deux aimés cette « compétition » nous avons fini la séance par faire un baccalauréat tous les quatre. La séance était super drôle ! 

Jeudi 22/02/2024, 1h30 de 11h à 12h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Etant donné que Riyadh avait encore la tête dans le lit, nous avons fait du dessin et puisque j’ai remarqué au cours des dernières séances qu’il aimait bien la compétition et le challenge, on a fait un match de qui dessine le mieux entre moi, lui et un autre jeune du foyer. Nous devions dessiner un objet choisi au préalable par l’un de nous (casque audio, transformers et un stylo) et cela dans un temps donné. Ensuite, nous avons fait le bilan du mentorat avec notre référent Mentor&amp;Moi et le responsable éducatif de Riyadh. A la fin du bilan, nous avons continué le petit jeu de dessin tout en discutant. 

Lundi 26/02/2024, 1h30 de 11h à 12h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Durant cette séance, nous avons fait un long devoir maison en physique chimie. Cela nous a permis de travailler la lecture des consignes, comment construire une réponse et l’amélioration du vocabulaire. J’ai alors remarqué que Riyadh s’est grandement amélioré en lecture et compréhension de texte par rapport au début du mentorat en novembre. Il faut continuer dans cette voie là ! 


Dimanche 10/03/2024, 5h30 de 14h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Dimanche 10 mars a eu lieu notre deuxième sortie avec Riyadh, nous sommes allé au Stade de France pour une visite guidée. Après un long trajet, nous sommes arrivés à Saint-Denis. De l’extérieur, le Stade avait l’air très grand mais une fois à l’intérieur, le stade paraissait petit pour moi et Riyadh, surement car il était vide. La visite guidée a commencé par une explication de l’architecture du stade et les différents évènements organisés par le Stade de France (coupe du monde de football, de rugby, concerts, etc) ainsi que la préparation du stade aux Jeux Olympiques 2024. Ensuite, nous avons pu visiter les coulisses en commençant par le commissariat. Cela a surpris Riyadh et moi-même qu’il y ait un petit commissariat avec des cellules au sein même du stade qui est bien évidemment actif qu’au moment des événements et permet d’assurer la sécurité de celui-ci. Ensuite, nous avons visité les vestiaires des joueurs où nous avons pu voir les maillots de joueurs emblématiques de football et de rugby. La visite a fini par une présentation du carré présidentielle.
La sortie a bien plu à Riyadh et le fait qu’on soit accompagné d’autres mentor/mentoré a ajouté de l’ambiance.

Lundi 11/03/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Nous avons commencé cette séance de mentorat par faire un point sur l’orientation de Riyadh. En effet, il est toujours intéressé par le monde de l’informatique. Pour cela, je lui ai dit qu’il est important d’aller en lycée général et donc d’avoir son brevet. Comme il avait oublié comment se passe le brevet, je lui ai expliqué le système de points et la différence entre contrôle continu et épreuves finaux. Ensuite, nous avons décidé ensemble de faire un exercice de lecture et de compréhension de texte. Comme c’était le premier jour de Ramadan, nous avons lu la page Wikipédia qui expliquait ce mois de l’année. Ensuite, nous avons fait un powerpoint sur Canva à partir des informations recueilli. Cela a permis à Riyadh de mieux se familiariser avec les ordinateurs et d’améliorer sa lecture et sa compréhension de texte. J’ai remarqué une réelle amélioration depuis novembre dans la compréhension orale et écrite ainsi que dans l’expression orale. Cependant, je pense qu’on doit un peu plus travailler l’expression écrite. 

Lundi 18/03/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Riyadh avait ramené son cahier de UP2A. Après m’être familiarisé avec son cahier, je lui ai proposé qu’on revoit ensemble ce qu’il a fait en cours aujourd’hui. En effet, la leçon de français n’était pas bien écrite et donc pas 100% acquise. Il a commencé par lire la leçon et on a corriger les fautes d’orthographe ensemble. Dès lors qu’il a tout bien compris, on a fait une dictée. Une fois que les nouveaux mots (« la semaine prochaine », « le week-end dernier », etc) étaient acquis, nous avons fait de la conjugaison. J’avais au préalable préparé des exercices de conjugaison (Présent - 3e groupe) et il devait les conjuguer au tableau (plus attractif que de le faire sur une feuille). 
Enfin, nous avons terminé la séance par discuter  du collège afin d’améliorer son expression orale. 

Lundi 25/03/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Riyadh devait préparer un exposé sur le sujet « l’Algérie, un pays francophone » pour vendredi. Du coup, je lui ai proposé qu’on le commence ensemble. Il a voulu directement commencer par le PowerPoint mais je lui ai dit qu’il faut d’abord commencer par le texte et ensuite faire le PowerPoint en fonction du texte et pas l’inverse. On a donc fais des recherches sur Internet et organiser nos idées. Mais Riyadh voulait absolument commencer le Canva donc on a fait les premières slides avec les informations qu’on avait écrit notamment ceux de l’introduction. 
Par rapport à la première utilisation de Canva, il gère beaucoup mieux. 
Néanmoins, j’ai remarqué qu’il notait pas clairement ces devoirs et qu’il y avait toujours un flou sur ce qu’il doit réellement faire. Par exemple, pour l’exposé il ne m’a montré aucune consigne écrite et a seulement rapporté ce que la professeur a dit, et paroles dont il n’était pas totalement sûr. Aussi la tenue du cahier n’est toujours pas respectée alors qu’on a dédié deux ou trois séances spécialement à cela ! Je lui ai alors rappelé l’importance de bien tenir le cahier et de bien noté les devoirs mais à voire si cela va être acquis avant la fin de l’année. 

Lundi 22/04/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Riyadh avait un devoir où il devait raconter sa routine journalière à l’oral. 
Nous avons alors commencé par discuter de sa journée puis nous l’avons écrite. Riyadh fait encore des fautes d’orthographe mais beaucoup moins qu’avant. Il est plutôt à l’aise à l’oral mais l’écrit semble requérir encore quelques efforts. Une fois le texte qui raconte sa journée corrigée, nous avons travaillé l’oral et la prononciation des mots. 
D’ailleurs cet exercice m’a permis de mieux le connaître ! 

Lundi 29/04/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Durant cette séance, nous avons fait les devoirs que Riyadh devait faire pour le lendemain. Nous avons commencé par espagnol, où il y avait un texte à lire et à comprendre. La lecture était superbe et la compréhension aussi. Il a appris à comprendre un mot qu’il ne connaissait pas grâce au contexte et c’était super. Ensuite, nous avons fait de la SVT. Il devait répondre à plusieurs questions à partir de la leçon (chapitre sur la transmission génétique). Il a fallu du temps pour comprendre la leçon en vue du vocabulaire scientifique mais avec de la concentration et des schémas, il a finalement bien compris et a pu répondre à toutes les questions tout seul ! 

Lundi 27/05/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Lors de cette séance, nous avons commencé par faire un devoir d’anglais qui nous a pris pas mal de temps. Ensuite, nous avons révisé la conjugaison de l’imparfait. Et nous avons terminé la séance par remettre au propre plusieurs cahiers (coller les feuilles volantes, souligner les titres, etc). Malgré mon absence de plusieurs semaines, Riyadh n’a pas relâché ses efforts et s’exprime davantage mieux à l’écrit comme à l’oral. 

Dimanche 09/06/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Comme la salle de devoir du foyer ne nous permettait pas de travailler dans un bon environnement (un boitier électrique qui émettait un bruit assourdissant) et que Riyadh n’avait pas spécialement de devoirs, nous avons fait plusieurs parties de foot sur le terrain dédié du foyer.  C’était une super séance de mentorat où Riyadh lui-même m’encourageait durant les parties. 

Dimanche 16/06/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Comme c’est la fin de l’année scolaire ainsi que le mentorat, nous avons discuté de l’année suivante et de mon absence en vue de mon départ à l’étranger mais aussi de la 3eme « classique » qu'integrera Riyadh. Ensuite, j’ai ramené avec moi mes raquettes de badminton et nous y avons joué ainsi qu’au foot avec d’autres jeunes du foyer et nous avons fini par du ping pong :)
C’était une séance assez sportive et amusante !

Dimanche 23/06/2024 rattrapé le Lundi 24/06/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Je me suis rendu au foyer mais Riyadh n’était pas présent, j’ai attendu près d’1h mais il n’était toujours pas rentré.

Dimanche 30/06/2024, 1h30 de 18h à 19h30, RZZAQ Sarah, Riyadh Abderrahim. Pour la dernière séance de l’année, on a commencé par parler de la troisième, du brevet, de l’orientation professionnelle et scolaire possible de Riyadh. Nous avons ensuite fait des jeux de sociétés et du pingpong et d’autres jeunes se sont joint à nous jusqu’à la fin de la séance. C’était une super année où j’ai apprécié accompagner Riyadh dans son développement scolaire et personnel. 

Ce 26 septembre, j’ai rencontré Riyadh à 17:30 à saint germain en laye. Au cours de cette rencontre, nous avons commencé par nous présenter respectivement ( âge, prénom, passions, études …).  Nous avons aussi fixé les objectifs de l’année, en l’occurrence ici, surtout de l’aide au devoir et à l’enrichissement du vocabulaire français. Riyadh était déjà prêt à commencer la séance et m’a demandé de travailler sa lettre de motivation pour son stage de 3e dès la semaine prochaine ! Il s’est montré enthousiaste et curieux ce qui présage une bonne année de mentorat ensemble. 

Ce mercredi 2 octobre, nous avons commencé la séance par regarder en quoi consistait une lettre de motivation pour un stage. Au cours de la discussion sur le stage, je me suis rendue compte que Riyadh ne savait pas vraiment quel métier faire, nous avons donc effectué un test de métier sur le site l’étudiant. C’était aussi l’occasion de travailler le vocabulaire et la lecture/prononciation car pour chaque question je définissais avec lui les termes de la réponse ou de la question ! Nous n’avons finalement pas pris le temps de rédiger la lettre de motivation, nous ferons ça la semaine prochaine, celle ci étant pré rédigée nous n’avons plus grand chose à compléter. Au cours de la séance, nous avons aussi pu échanger sur différentes choses, il m’a notamment parlé des conditions de vie en Algérie, nous avons dévié sur la différence entre la place des femmes et notamment des mères en France et en Algérie ce qui était très intéressant !

Ce mercredi 09/10, nous avons commencé en reparlant des objectifs de métiers envisageables par Riyadh. Ensuite, Riyadh m'a fait savoir qu'il rencontrait de grosses difficultés en anglais. Nous avons donc commencé par regarder son cours ainsi que les prochaines échéances de controle ou devoir en anglais. Nous avons donc commencé par réviser les verbes irréguliers, car Riyadh n'avait pas compris que les contrôles donnés régulièrement par la professeure portait sur ces verbes irréguliers.  Etant donné que Riyadh a une mémoire assez impressionnante, il a appris les verbes irréguliers d'anglais assez rapidement. Pour sortir un peu du par coeur, j'ai demandé à Riyadh de me faire des phrases positives et négatives en utilisant les verbes irréguliers qu'il venait d'apprendre. Le tout avait l'air acquis. Ensuite, nous avons travaillé la musique car il avait une interrogation sur une chanson (skyfall) le lendemain, nous avons notamment traduit les paroles en français puis en arabe afin qu'il comprenne les paroles qu'il chante en anglais. Nous avons fini en regardant son cours d'histoire sur la guerre de Verdun car il avait eu une interrogation surprise sur laquelle il n'avait pas réussi, Riyadh connaissait son cours par coeur et était parfaitement capable de m'expliquer le contexte de la guerre de Verdun. Il est toujours très curieux et sérieux au cours de nos séances. Nous réussissons à rigoler ensemble ce qui est agréable car à la fois il y a la création d'un lien et à la fois beaucoup de sérieux dans les devoirs etc ...

Ce mercredi 16/10, nous avons fait une séance un peu plus détendue car Riyadh était encore très fatiguée de l'anesthésie suite à son opération quelques jours avant. J’ai donc décidé avec lui d’axer la séance sur l’enrichissement du vocabulaire français. Tout d’abord, Riyadh voulait absolument finir de compléter sa présentation sur le CVS. Ensuite, nous avons décidé de créer ensemble un carnet de mot dans lequel nous rentrons l’ensemble des nouveaux mots que Riyadh découvre pendant nos séances. Par exemple, à un moment il ne trouvait pas de poubelles, il voulait donc jeter son chewing-gum dehors, je lui ai dit que ce n’était pas super pour l’écologie, il ne connaissait pas ce mot donc on l’a défini ensemble et il l’a noté dans son carnet. Ensuite, Riyadh étant passionné d’avion, nous avons lu des documentaires sur les avions en français. Nous avons fini en lisant une fable de Lafontaine et un résumé du livre la promesse de l’aube pour son cours de français. 

Journal de bord du mercredi 23/11, Desportes Manon, Riyadh 17:30-19:00 : aujourd’hui nous avons commencé la séance en révisant le livre sur lequel riyadh avait un contrôle à la rentrée ( La promesse de l’aube), afin de travailler ce livre, sachant que Riyadh n’avait pas pu le lire, nous avons trouvé un résumé du livre chapitre par chapitre. Nous avons donc créé un document pour mettre ce résumé. Par ailleurs, un questionnaire préparatoire au contrôle avait été mis en ligne sur pronote donc nous avons travaillé avec ce dernier. Le but étant que comme Riyadh comprend mal le français, en expliquant au préalable ces questions, elles soient plus faciles le jour du contrôle. Nous avons ensuite travaille l’histoire géographie sur le phénomène urbain. Le but était dans un premier temps de relire le cour avec Riyadh puis de le faire réciter. Comme à son habitude, il a une capacité de mémoire assez impressionnante donc le cours était vite connu.

06/11, 17h30 à 19h00, Desportes Manon pour RIyadh.
Aujourd'hui, nous avons travaillé davantage les devoirs par rapport aux fois précédentes. Riyadh avait dès le début de la séance ramené l'ensemble de ses cahiers / livres et m'a demandé d'aller sur pronote. Nous avons donc commencé par réécrire le cours d'espagnol auquel il n'a pas assisté (car emploi du temps aménagé pour l'apprentissage du français). Après avoir travaillé l'espagnol, nous avons réalisé un exercice de maths sur le développement de calcul littéral. Riyadh est très bon en maths, il réfléchit très vite et est très efficace. Ensuite, nous avons revu une dernière fois avant le contrôle le livre sur la promesse de l'aube. Riyadh a notamment relu avec moi les résumés que nous avions imprimés la fois passée. Le but était de travailler à la fois la prononciation, le vocabulaire et les connaissances sur le livre. Une fois tout cela lu, j'ai posé des questions "type contrôle" à Riyadh afin qu'il s'entraine à formuler des réponses argumentées pour le contrôle. Ce dernier ayant lieu mardi, j'ai encouragé Riyadh à relire plusieurs fois les résumés afin de bien connaitre l'histoire, les personnages et réussir au mieux ce contrôle de français. Nous avons beaucoup préparé ce contrôle car pour Riyadh, il est difficile de comprendre les questions du contrôle, j'ai donc envisagé une large possibilité de question afin qu'il ne soit pas surpris du sens des questions le jour du contrôle. 

13/11, 18h à 19h30, Desportes Manon pour Riyadh. Aujourd'hui, Riyadh paraissait très très fatigué en arrivant à la séance. Il revenait tout juste des cours et ne semblait vraiment pas avoir envie de travailler. Je l'ai un peu encouragé tout de même. Nous avons commencé par deux exercices de mathématiques sur l'aire et le périmètre. Comme d'habitude, en mathématiques, Riyadh était extrêmement rapide et efficace. Il n'a jamais besoin de mon aide dans cette matière. Ensuite, nous avons regardé ensemble le contrôle sur le livre la promesse de l'aube que nous avions révisé ensemble. Nous avons déchiffré les questions que Riyadh n'avait pas comprises et regardé rapidement le corrigé. Riyadh était lassé de cette matière. Je comprends un peu son attitude passive à ce sujet, il m'a expliqué qu'en raison de sa difficulté avec la langue, il n'avait pas compris toutes les questions et lorsque il a demandé l'explication à sa professeure elle n'a pas souhaité lui répondre ... Il me parait extrêmement difficile pour un élève qui apprend encore le français de faire un contrôle sur un livre tel que la promesse de l'aube alors même qu'il a des difficultés à comprendre tout le vocabulaire. Il a cependant obtenu 5 points sur les questions que l'on avait travaillées ensemble. Après, nous avons travaillé la SVT, Riyadh m'a demandé de lui expliquer ce qu'était les chromosomes, ADN car il avait un contrôle sur ça. Je lui ai d'abord expliqué avec mes mots. Je lui ai demandé de m'expliquer ce qu'il avait compris et enfin, j'ai trouvé un cours complet que je lui ai mis sur canva afin qu'il l'imprime avec les éducateurs. Nous avons fini par la physique chimie. Riyadh était cependant très fatigué, je ne suis pas sure qu'il ait retenu ce que je lui ai expliqué sur le tableau périodique des éléments. Il a surtout noté les éléments de réponse à son exercice sans vraiment chercher à comprendre. Nous reprendrons cela la séance suivante lorsqu'il sera plus reposé.

20/11, 17h30 à 19H, Desportes Manon pour Riyadh. Aujourd'hui, nous avons commencé la séance par réviser ensemble le gros contrôle de maths de Riyadh, nous avons donc revu successivement le théorème de Thalès, de Pytagore et l'utilisation du tableaur. Nous avons d'abord revu la leçon puis j'ai fait des exercices (trouvés sur internet) à Riyadh. Comme à son habitude il comprenait très vite. Ensuite, nous avons travaillé ensemble l'anglais, il fallait apprendre tout le vocabulaire sur le monde du travail : différents métiers, vocabulaire de l'entretien, de la recherche d'emploi etc ... Ensuite, nous avons revu ensemble les verbes irréguliers car la professeure de Riyadh réalise régulièrement des contrôles surprises sur ce chapitre. Riyadh connait de mieux en mieux certains verbes irréguliers, pour d'autres c'est encore fragile. On en fait donc un peu chaque semaine !

Première rencontre du 17.11.23 de 17h à 18h. FALL Seyda-Marieme mentor de Nathan. Au début de la séance, en attendant que ma référente arrive, nous sommes allés dans la salle de réunion avec mon autre mentoré Henry. D'ailleurs, je connais déjà Nathan puisque dans le cadre de l'association "Solidarités" de mon école Sciences Po St-Germain en Laye, j'effectue de l'aide aux devoirs depuis maintenant plus d'un an. Ensemble, nous avons fait les présentations, et nous avons commencé une partie de Ludo avant l'arrivée de Rosa. Lorsqu'elle est arrivée, nous avons refait les présentations et nous avons pris le goûter. Ensuite à son départ, nous avons fait une partie de UNO. La séance s'est finie dessus. Je n'ai malheureusement par eu le temps d'échanger avec lui comme souhaité. Concernant mon ressenti sur cette première rencontre, Nathan était très investi. Il proposait des jeux, me racontait sa journée et m'a aussi confié qu'il adorait l'école. La première rencontre s'est très bien passée. Pour la prochaine séance, nous allons faire le point sur sa méthode de travail et allons organiser ses cahiers et révision. Je vais aussi, sous forme de jeux le découvrir lui et ses centres d'intérêt.

Séance 1 au foyer du 23.11.23 de 17h à 18h30. FALL Seyda-Marieme mentor de Nathan. Nathan m'a attendu et accompagner dans le foyer. J'ai rencontré Raquel et nous sommes allés dans une salle vide. C'était parfait car, en temps normal, les jeunes du foyer viennent nous voir et parfois nous dérangent. Nathan a tout d'abord pris son gouter. En même temps, nous avons discutés : il fait du rugby et aime beaucoup regarder Fort-Boyard. Il m'a parlé l'action game Fort Boyart de Velizy dans les Yvelines. Je lui ai donc parlé d'organiser une sortie sur le thème, idée qu'il a énormément appréciée. Raquel nous a ensuite rejoins pour quelques minutes et m'a dit que faire de l'aide aux devoirs avec lui, c'est pas primordial puisqu'il n'a pas beacoup de devoir mais on doit se concentrer plus sur le travail de sa confiance en soi et sur sa concentration. Après son départ, nous avons commencé les devoirs. Il avait de la lecture à faire. Il apprend à lire. Les fiches de lecture de Nathan nécessitent qu'il adulte l'aide tout au long, ce que j'ai fais. Nathan a été rapide la dessus. Ensuite, comme je l'avais prévu avant la séance, j'avais pour intention de voir avec lui sa méthode de travail et son organisation scolaire : Nathan a une bonne méthode de travail et son cahier de lecture est très bien organisé. Il n'avait pas ses autres cahiers qui restent à l'école. Il avait tout de même oublié sa trousse, en effet, Nathan est un peu tête en l'air, je devrai faire attention à ça à l'avenir. Puis, nous sommes allés dans la salle informatique. J'ai tenté de lui faire découvrir un jeu sur les pays du monde : il doit rentrer le nom des pays qu'il connait pour compléter la carte. J'en ai profité pour lui faire travailler l'écriture et la lecture mais aussi sa culture générale et sa géographie. Cependant, j'ai arrêté le jeu assez vite car je me suis rendue compte que Nathan était stréssé et se dévalorisait beaucoup car il ne connaissait que deux pays. Après l'avoir rassuré, il m'a confié que en plus de cela, l'écriture des pays le stressait. J'ai donc décidé de cloturer la partie français. Je lui ai demandé jusqu'à combien il pouvait compter, il m'a répondu 60, j'ai donc ouvert un jeu où il fallait ranger les nombres dans le bon ordre de 1 à 100. J'avais donc pour intention de m'arrêter à 60. Suprenement, Nathan est allé beaucoup plus loin et est arrivé à 100 sans problème. Surprise, il m'a ensuite avoué qu'il comptait au dela de 60. Nathan s'est encore une fois sous estimé. J'ai remarqué que Nathan recevait très mal l'échec et se dévalorisait très vite, il faudra beaucoup travaillé ça. Pour travailler dessus, en retournant dans notre salle, je lui ai proposé d'écrire sur des papiers les chiffres de 1 à 10. Je lui ai demandé s'il savait faire des additions, il m'a affirmé que oui. Il a donc aussi dessiné un signe plus. Le but du jeu est de piocher deux chiffres à l'aveugle puis de donner le résultat de l'addition le plus vite possible. Nathan était très fort et donnait les réponses très rapidement. J'étais son adversaire mais Nathan gagnait quand même. Pour la première fois, Nathan qui est de nature très sérieuse a beacoup rigolé et sourit. Pour ajouter de la difficulter au jeu, Nathan et moi piochons 3 chiffres pour former un nombre et un chiffre et effectuer des additions dépassant parfois 60. Nathan a adoré le jeu, nous allons donc y jouer plus souvent. Le format que j'ai utilisé est très interessant, Nathan a pris plaisir à créer le jeu donc pourquoi pas faire la même chose avec des lettres pour former des mots. Finalement, comme je lui avais promis, nous avons finis la séance avec un jeu qu'il a choisit (Roblox), il était impatient à l'idée de me montrer son fonctionnement et très concentré lorqu'il jouait. Etonnament, Nathan arrivait à lire tous les mots du jeu, je me suis donc demandé si c'était grâce aux couleurs utilisés qui l'aidait ou l'habitude. 

Concernant mon ressenti, la séance s'est bien passée, j'ai appris à connaitre Nathan et Nathan m'a même affirmé qu'il avait beaucoup aimé la séance. Cependant, Nathan parle très très peu de lui mis à part les évenement du foyer. Nathan a aussi tendance à beaucoup se dévaloriser mais reste tout de même investi avec un esprit de compétition. Pour la prochaine sénce, j'aimerai faire plus de jeux manuels en gardant le jeu de additions. Nous allons aussi tout le temps commencé par de la lecture et aussi créer sur le même modèle un jeu de la lecture. 

Séance 2 au foyer du 30.11.23 de 17h à 18h30. FALL Seyda-Marieme mentor de Nathan. Nathan, comme a son habitude m'attendait devant la porte d'entrée du foyer. Nous sommes ensuite dans la salle à manger pour prendre le goûter. On en profité pour discuté un peu. Ensuite, étant donnée qu'il n'avait pas d'idées de ce qu'on pourrait faire et qu'il n'avait pas de devoirs à faire, je lui ai proposé de jouer au jeu du "Baccalauréat" revisité. En effet, ce jeu est parfait pour travailler la lecture et l'orthographe des mots tout en mettant en avant l'esprit de compétition. Le biut du jeu est de choisir une lettre au hasard et de trouver un objet, un dessin animé, un animal commençant par cette lettre. Le plus rapide gagne le point. J'aidais un peu Nathan pour certains mots, mais il s'en sortait généralement. Nathan était très concentré tout le long. Ensuite, après avoir fait un mini pause, je lui ai proposé, un peu comme la dernière fois de faire un petit travail manuel. Sur des petits bouts de feuilles, il devait écrire chaque lettres de l'alphabet en couleur. Vous trouverez une photo en pièce jointe. Nathan était cependant stressé sur l'écriture de certaines lettres, j' devais le rassurer étant donné que je savais qu'il connaissait bien la lettre. Finalement, nous avons finis avec quelques erreurs. Ensuite, je lui ai proposé de former certains mots qu'on avait vu dans le jeu du "Baccalauréat" avec les lettres que nous avons formés. Nathan, après plus d'une heure de séance commençais à en avoir un peu marre. Comme la séance touchait à sa fin, je lui ai proposé de jouer à un jeu sur ordinateur qu'il affectionne particulièrement : Roblox. Il était très content à cette idée. Je l'ai regardé pendant ces 20 minutes, temps de jeu qu'il a parfaitement respecté. Enfin, après ça, il m'a avoué être fatigué et avoir "beaucoup trop réfléchi". Il m'a donc demandé d'écourter la séance à 10 minutes de la fin. Nous nous sommes salués et il est parti rejoindre les autres jeunes du foyer. 

Concernant mon ressenti, j'ai été très fière de lui puisqu'il a reussi à rester concentré tout au long de la séance.  Je sais très bien que cela lui demande un très grand travail sur lui même, chose qu'il a très bien faite. Cependant, encore une fois, Nathan se décourage trop facilement et se sous-estime. Il s'améliore tout de même là aussi. Concernant les prochaines séances, j'aimerais lui faire découvrir d'autres jeux mobiles que Roblox et continuer les exercices manuels sur la lecture et les mathématiques.

Séance 3 au foyer du 7.12.23 de 17h à 18h30. FALL Seyda-Marieme mentor de Nathan. En arrivant au foyer, pour la première fois, Nathan ne m'attendait dans la salle informatique. En effet, il a reçu un cadeau qu'il attendait énormément : des toupies. Il était tellement heureux de les recevoir qu'il a insisté pour me montrer comme elles fonctionnent. Ensuite, nous y avons joués. Pendant une heure. Un ami à lui du foyer avec ses toupies et nous avons joués ensemble. Nathan était heureux. D'ailleurs, Nathan n'avait pas de devoirs pour la semaine. Cependant, il m'a affirmé qu'il avait eu une réunion le matin même ce qui fait qu'il ne peut plus travailler avec moi car son "cerveau a trop travaillé". Nous avons donc continué sur des jeux sur l'ordinateur. Nous avons fini la séance la dessus. Pour la prochaine séance, nous allons avancer dans son apprentissage de la lecture. J'espère que Nathan sera plus coopératif. Concernant mon ressenti, Nathan était pas mal distrait par son nouveau jeu ce qui est totalement normal, mais refuse de travailler dans ces cas là. 

Séance 4 au foyer du 21.12.23 de 17h à 18h30. FALL Seyda-Marieme mentor de Nathan. Aujourd’hui, Raquel a quitté le foyer plus tôt que d’habitude donc je n’ai pas eu l’occasion de la rencontrer. Nathan a reçu aujourd’hui ses cadeaux de noël. Je lui ai donc proposé d’y joué un peu. Il y avait une voiture télécommandée qui nécessitait qu’on l’utilise dehors donc nous sommes sortis. Il m’a expliqué comment ça fonctionnait et nous y avons joué pas mal de temps. Ensuite, il y avait un de ses amis qui jouait dans le mini terrain du foyer au foot. On a donc décidé de les rejoindre. Nous avons fait des matchs 2 contre 2. Nathan était dans mon équipe. Au départ, il se faisait très peu confiance et hésitait beaucoup à intercepter à balle. Mais à force de l’encourager et de le féliciter, il a prit confiance et a réellement commencé à joué. Nous nous sommes bien amusés. Dès que nous en avions fini. Nous sommes retournés à l’intérieur du foyer dans la salle informatique. Dessus, Nathan voulait me « montrer quelque chose ». Il voulait qu’on regarde un épisode de Miraculous. J’ai du lui expliqué que ce n’était pas forcément adapté au mentorat et qu’on devrait regarder quelque chose de plus ludique. On a donc décidé de regarder un reportage sur le Fort Boyard car Nathan aime beaucoup ça. Nous avons trouvés le reportage sur youtube qui durait 50 minutes. Par manque de temps, nous en avons regardé que 20 minutes. Le reportage parlait de la création du fort du 13e siècle a maintenant. J’en ai profité pour poser des questions de culture générale à Nathan. Enfin, pour finir la séance, je lui ai reparlé d’une sortie culturelle que nous pourrions faire. Il m’a parlé d’aller au cinéma pour l’instant mais n’avait pas beaucoup d’idées. 
Concernant mon ressenti, je trouve que Nathan devient de plus en plus à l’aise. Il prend plus confiance en lui. Néanmoins, j’avais pour intention de faire de la lecture avec lui aujourd’hui mais il a refusé. Comme la dernière. Il faudrait donc que je trouve une technique pour le mettre au travail.

Séance 5 du 1/01/2024 de 18h à 19H30. FALL Seyda-Marieme, mentor de Nathan. La séance d’aujourd’hui devait se dérouler avec Henry-Andre. Mais puisqu’il n’était pas là, j’ai effectué la séance de mentorat avec Nathan. Nous avons effectué la séance sous forme de jeux sur ordinateur. Nous avons débuté par des jeux sur la lecture. Le premier jeu consistait à mettre dans le chaudron de la sorcière les mots qui avec le son demandé. Par exemple, si la sorcière demandait les mots avec le son «oi », Nathan devait mettre dans le chaudron les mots voiture, poisson et oiseau. Ensuite, dans le même style, nous avons joués à d’autres jeux pour l’apprentissage de la lecture. Ensuite, nous sommes passés à d’autres jeux sur les mathématiques. Le premier jeu consistait à faire le plus d’additions possible dans le temps imparti. Nathan était pas mal stressé mais s’en sortait finalement bien. Ensuite, nous avons fait un jeu sur des problèmes en mathématiques. Ce jeu consistait à apprendre à lire l’heure sur une horloge. Tout d’abord, il devait simplement indiquer l’heure sans les minutes. Le jeu s’intensifiait petit à petit jusqu’à devoir indiquer l’heure et les minutes. Nathan s’est à peu près déjà lire l’heure. Le soucis, c’est qu’il a tendance à confondre la petite aiguille de la grande. Et il confondait souvent par exemple 11h45 avec 11h40 ou 10h40. Après plusieurs parties, il a finalement réussis à comprendre le concept. Puis, pour finir avec les mathématiques, nous avons fait un jeu sur la symétrie axiale. En effet, après l’avoir aidé un petit peu au début, Nathan a vite compris le concept et s’en est très bien sorti. J’étais très contente car Nathan aujourd’hui a accepté de travailler. Nous avions très bien travaillé. Ainsi, pour le récompenser, nous avons finis la séance avec une partie de son jeu vidéo favori : Roblox. Son camarade Yanis a joué avec nous jusqu’à la fin de la séance. 
Concernant mon ressenti, la séance s’est très bien passée, en effet, Nathan était bavard, travailleur mais aussi très bien concentré. J’ai aussi remarqué que Nathan préfère le format sur ordinateur que le format classique pour travailler. 


Séance de rattrapage de la séance du 11/01/2024 puisque je n'étais pas disponible ce jour là. Séance 6 du 12/01/2024 de 18h à 19H30. FALL Seyda-Marieme, mentor de Nathan. Aujourd’hui, la séance a été très courte. Ce n’était pas prévu mais les parents de Nathan étaient venus pour qu’il passe e week-end chez eux. Ses parents, ont accepté d’attendre quelques instants pour qu’on puisse au moins faire une séance de mentorat très courte. Nous nous sommes installés dans la salle à manger du foyer et Nathan a proposé qu’on joue au Cluedo. Nous avons installé le jeu et avons commencé à jouer. Les parties de Cluedo sont assez longues donc malheureusement nous avons pas pu finir la séance. Néanmoins, Nathan semblait très heureux de retrouver sa famille et sa petite sœur. Nous nous sommes quittés là dessus. 
Pour la prochaine séance, étant donné que Nathan a beaucoup aimé le jeu, nous allons y rejouer. 

Séance 7 du 09/02/2024 de 18h à 19H30. FALL Seyda-Marieme, mentor de Nathan. 
Pour cette séance, nous avons principalement effectué des jeux. Il est en vacances et n’a pas de devoirs doit j’ai jugé que c’était la meilleure chose à faire. Comme on avait commencé la dernière fois, nous avons commencé par une partie de Cluedo. Cette fois-ci il connaissait mieux les règles du jeu et m’a beaucoup aidé pour l’installation. Pendant tout la partie, il était attentif et captivé par le jeu. Tout s’est très bien passé. Ensuite, nous avons décidé de créer un escape game pour que les autres élèves du foyer puisse y jouer. Pour ce faire, nous avons imprimer des clés en papier que nous avons caché dans tout le foyer. Ensuite, nous avons trouvés des énigmes et des indices. En effet, lorsqu’une  personne trouve trois clé, elle a le droit à un indice et doit ensuite trouver le monde de l’énigme. Nous avons rassembler 4 jeunes du foyer pour jouer à notre escape game. Nathan et moi supervisons la partie. Tout s’est très bien passé et Nathan a adoré le jeu. Nous avons gardé les clés pour pouvoir y rejouer très prochainement. 

Séance 8 du 29/02/2024 de 17h30 à 19H00. FALL Seyda-Marieme, mentor de Nathan. Aujourd'hui, nous avons eu la bilan du mentorat avec ma référente Mentor&Moi et le directeur du foyer, Monsieur Tiano. Cette réunion s'est très bien passée, en effet, Nathan est satisfait du mentorat et moi aussi. Nous avons convenus de faire plus de sorties culturelles pendant nos séances de mentorat le jeudi mais également à un autre comme par exemple le week-end. D'autant plus que le foyer est prêt à financer nos sorties, ce qui est parfait. Nous allons aussi commencer à intégrer le projet Voltaire à nos séances. Une fois le bilan terminé, nous sommes montés dans la salle informatique du foyer et nous avons débriefé. Nous avons globalement répété ce qui avait été dit lors de la réunion. Nathan était impatient de commencer à organiser nos prochaine sorties. Nous avons tout d'abord commencé à se renseigner sur la l'escape game "Fort-Boayrd" à Velizy. En effet, Nathan me parle de ce parc depuis plusieurs mois et je suis convaincue que cette sortie serait une sortie culturelle idéale. Ensuite, nous nous sommes renseignés sur les films à l'affiche, Nathan a eu un coup de cœur sur le film "Madame Web". Néanmoins, ce film n'est disponible que au UGC de Chatelet les Halles, il faudrait donc voir si cette sortie peut se faire en dehors de notre séance de mentorat. Enfin, nous avons regardé les expositions et musées qui sont actuellement en cours dans la région. Nathan n'était pas très emballés mais les expositions sur les momies et l'Egypte antique ont l'air de l'intéressé, je vais donc me renseigner la dessus sur la prochaine séance. 

Pour la prochaine séance, nous irons à la bibliothèque de Saint-germain en Laye pour choisir des livres et diversifier notre façon d'apprendre la lecture. 

Séance 9 du 17/03/2024 à la cité des sciences et de l’industrie de 11h30 à 15h30. Fall Seyda-Marieme, mentor de Nathan. 
Je suis venue récupère Nathan au foyer à 10h20. Il était prêt et avait même emporté un pique-nique. Nous sommes directement allé à la gare de Saint germain en Laye à pied, là où nous avons acheté les tickets pour lui et moi. Nous avons pris le RER A direction Auber. Dans le train, Nathan me posait plein de questions et me racontait sa journée. Un fois arrivée à Auber, nous avons pris le métro direction la cité des sciences et de l’industrie. La bas, nous avons rejoins les autres mentors et mentores pour débuter la sortie. Nous avons directement commencé par le planétarium à 12h. C’est une sorte de cinéma géant au dessus de nos tête ou l’on nous raconte l’histoire de notre système solaire, galaxy et autre. C’était très intéressant et tout au long, Nathan était très concentré et attentif. Il m’a dit qu’il aimait beaucoup parler des étoiles et dès planètes. Ensuite, nous avons pris une pause déjeuné avant de reprendre. Ensuite, nous avons visité une sorte de musée interactif sur les sous marins. Nous pouvions appuyé sur des boutons pour en savoir plus, toucher des cartes et faire des expériences. Je pense que c’est la partie que Nathan a le plays aime de la sortie car c’était très ludique. Nous avons ensuite visité le sous marin de l’exposition. Cette fois ci, c’était sans guide et nous pouvions faire ce sillon voulait. Il fallait se faufiler entre les murs ect, c’était amusant. Enfin, nous avons fait un tour assez rapide de l’aquarium avant de rentrer au foyer. Le trajet du retour a duré environ 1h15 et Nathan est arrivé au foyer à 15h30 environ. Arrivé au foyer, un éducateur nous a accueilli et demande comme est ce que ça c’était passé ect. Nathan a plusieurs fois dit qu’il avait beaucoup aimé. 
Concernant mon ressenti, Nathan s’est très bien tenu et a été très curieux ce que est très positif. 

Séance 10 du 21/03/2024 au foyer de 17h00 à 18h30. Fall Seyda-Marieme, mentor de Nathan.
Aujourd’hui, pour cette séance, nous voulions utiliser les ordinateurs du foyer pour travailler dessus mais ils ne fonctionnaient pas. On a donc décidé de travailler autrement. Néanmoins, Nathan n’était pas du tout d’humeur à travailler. Il m’a dit qu’il avait déjà assez travailler en cours et que c’était assez pour lui. Je lui ai proposé plusieurs choses comme apprendre à lire l’heure. Je l’ai testé et il savait lire l’heure correctement. Après avoir réfléchi à ce qu’on pouvait faire à la place, nous avons décidé de jouer à la pétanque dans le jardin du foyer. Nous sommes allé chercher les clés du local et nous avons récupérer le matériel nécessaire. Nous avons effectué plusieurs parties. Nathan n’a personne avec qui jouer à la pétanque en temps normal donc il était très content de pouvoir y jouer avec moi. La séance était très détendue aujourd’hui. A la fin de la séance, nous à sommes allé voir les éducateurs pour faire remonter le problème des ordinateurs. Ensuite, comme Nathan le souhaite, nous avons émis l’idée d’aller au cinéma lors de la prochaine séance. Cependant, en regardant les films disponibles à l’affiche, rien n’intéressait Nathan donc nous ne sommes pas sûr d’y aller. C’est encore à confirmer. Le film qu’il souhaite regarder sort en avril donc pourquoi pas ne pas y aller à ce moment là lors d’une séance. La séance s’est bien passé même si Nathan a été très retissant à travailler. Ceci n’est pas grave et nous nous sommes bien amusés. 

Séance 15 au foyer du 28/03/2024 à 17h00. Fall Seyda-Marieme mentor de Nathan. Aujourd’hui, encore une fois, il y avait un soucis avec les ordinateurs. Ce n’était pas si grave puisque Nathan avait envie de faire du sport aujourd’hui. On est donc descendu sur le terrain de basket du foyer pour jouer au basket. Chacun tentait de marquer des paniers à tour rôle. Après 30 bonnes minutes, nous avons rejoins deux jeunes du foyer à la demande de Nathan pour jouer au foot. Après avoir formé les équipes, les parties ont commencés. Nathan était très investi tout au long du match et respectait à la lettre les règles. Il était aussi très investit. Nous avons joué au foot jusqu’à la fin de la séance. Je l’ai même laissé sur le terrain à la fin puisqu’il n’arrivait pas à s’arrêter. La séance s’est très bien passé. Pour les prochaines séances, pourquoi pas ne pas continuer à faire du sport.

Séance 16 au foyer du 04/04/2024 à 17h00. Fall Seyda-Marieme mentor de Nathan. Nous devions aller au cinéma aujourd’hui, mais pas manque d’anticipation, cela n’est pas possible. Ce n’est pas grave puisque nous y allons la semaine prochaine pour regarder le film qu’il attend depuis longtemps. A la place, j’ai ramené mon ordinateur et nous avons commencé par des jeux ludiques sur la lecture. Aujourd’hui, Nathan n’était pas retissant à travailler donc c’est parfait. Nous avons effectué pour cela des pendus où il devait deviner le mot et bien l’écrire pour gagner. Nous avons ensuite fait des quizz sur l’histoire des jeux olympiques à la demande de Nathan. Il m’a confié qu’il aimait bien regarder les jeux olympiques. Enfin, pour finir la séance de façon plus tranquille, nous avons effectué des minis jeux en ligne. La séance s’est bien passé puisque nous avons réussi à travailler. Pour la prochaine séance, elle sera anticipée au lundi 8 avril et nous irons au cinéma. 

Ce jeudi 26, j’ai rencontré Nathan pour la première fois à 16:00. Au cours de cette rencontre nous avons pu faire connaissance l’un l’autre et établir ensemble les objectifs de l’accompagnement sur l’année ainsi que les envies de Nathan (surtout la volonté d’aller à la médiathèque). Nathan était assez curieux et j’ai hâte de pouvoir commencer l’accompagnement avec lui afin de continuer la construction du lien ! 

Ce jeudi 03 octobre, j’ai vu Nathan pour la deuxième fois. Nous avons décidé de nous rendre dans un premier temps à la médiathèque. Nathan voulait absolument voir un livre sur toutankhamon. Après avoir feuilleté son livre, nous avons fait le tour de la médiathèque et avons cherché un formulaire pour refaire sa carte médiathèque afin qu’il puisse à nouveau emprunter des livres. Ensuite, nous sommes allés à l’office de tourisme juste à côté pour chercher l’ensemble des activités gratuites à faire sur st germain en laye. Les dames de l’accueil nous ont notamment recommandé le musée juste à côté. Nous sommes donc allés voir le musée qui proposait une exposition sur les JO et le sport à saint germain ! Nous avons fini en nous baladant en ville. Sur le chemin du retour, Nathan a flashé sur les déguisements d’Halloween proposés par le magasin GIFI, nous sommes donc entrés dedans afin qu’il repère celui qu’il allait prendre avec son argent de poche la prochaine fois. Nous sommes ensuite rentrés au foyer pour 18h ! 

Ce jeudi, nous avons été une nouvelle fois à la médiathèque car Nathan aime beaucoup cet endroit. Ce dernier a pu refaire sa carte de bibliothèque grâce au formulaire de la fois passée. Il était très content de pouvoir emprunter les livres qu’il avait repérés. Après avoir feuilleté quelques livres sur l’influence de la lune etc sur les marées, il a décidé de retourner voir les livres sur l’Egypte qu’il a pu emprunter. À cela, il a ajouté un DVD Marvel afin de le regarder au foyer. Ensuite, nous sommes rentrés au foyer. Nathan m’a demandé si les fois suivantes, on pourrait essayer d’apprendre à lire un peu afin qu’il puisse comprendre les livres qu’il choisit et qu’il ne regarde pas seulement les images. 

Ce jeudi 17/10, j’ai eu une séance un peu plus compliquée avec Nathan. En effet, celui ci était très fatiguée et stressé dès mon arrivée. Pour commencer la seance, Nathan voulait absolument me montrer un jeu de réflexion sur internet, cependant l’ordinateur était récalcitrant et nous n’avons jamais pu accéder à internet avec. Cela a beaucoup frustré Nathan. Initialement j’avais prévu d’essayer de lire un peu avec lui, je lui ai donc demandé s’il pouvait ramener les livres qu’on avait emprunté ensemble la fois d’avant pour pouvoir les lire un peu, cependant encore frustré concernant l’ordinateur il a refusé. J’ai alors tenté une autre approche en essayant de faire des jeux de sociétés, des dessins ou encore établir une liste des activités qu’il aimerait faire avec moi cette année. Nathan était d’accord pour la liste à condition qu’il puisse l’écrire à l’ordinateur ce qui était donc impossible. Je lui ai proposé avec son éducateur qui passait près de nous à ce moment, de l’écrire sur un cahier et de le retranscrire sur l’ordinateur plus tard mais Nathan y était opposé. Un peu à cours d’idée, j’ai proposé à Nathan un ping pong afin de lui aérer un peu l’esprit pour repartir sur de bonnes bases. À cette occasion, j’ai instauré un petit jeu qui consistait à faire des maths en même temps. En effet pour la première partie, s’il perdait un point il devait faire l’addition de nos deux scores, la deuxième les multiplications et la troisième les soustractions. Cela a amusé Nathan pendant un bon moment puis sa fatigue a repris le dessus. Il ne supportait plus que la balle rebondisse par terre car il n’arrivait pas à la récupérer et des qu’il perdait cela le frustrait beaucoup envers lui même. Je lui ai alors proposé de finir 20 mn plus tôt la séance car j’avais peur que continuer soit totalement contre-productif pour lui !

Séance du 24/11, Desportes Manon, Nathan, 16:30-18:00 : Aujourd’hui, j’ai anticipé les risques de pannes informatiques sur les ordinateurs du foyer et ait donc rapporté le miens. Nathan était ravi car il voulait me montrer un jeu informatique depuis longtemps. Ce dernier étant en maintenance, j’ai proposé une alternative en jouant à des jeux informatiques de réflexion ( ex: le jeu fort boyard en ligne qui oblige à faire des calculs pour gagner). Nous avons donc essentiellement joué à ce jeu qui nécessitait de faire des additions, soustractions, multiplications et divisions. Après avoir joué à cela, Nathan était content d’utiliser Word pour faire une fiche avec ses objectifs de l’année de Mentorat : faire des sorties et apprendre à mieux lire. 

07.11, 17h50 à 19h20, Desportes Manon pour Nathan : 

Aujourd'hui, je suis venue plus tard en raison d'un décalage dans mon emploi du temps (horaire décalé en accord avec le foyer et le mentorat). Nous n'avons donc pas pu aller à la médiathèque comme l'aurait voulu Nathan que j'ai croisé la veille. Cependant, il y est donc allé avec son éducatrice un peu avant mon arrivée. Nous avons commencé la séance par regarder les sorties envisageables pour Nathan. Il a établi que la seule sortie qui l'intéresserait et pour laquelle il était disponible serait celle à la comédie française (en décembre il me semble). Il m'a aussi évoqué l'envie d'aller au cinéma. Cependant, le cinéma étant une sortie payante, je lui ai dit que ça me semblait compliqué à envisager. Il a aussi cherché ce qui existait comme sortie gratuite relative à Fort Boyard mais nous n'avons rien trouvé en région parisienne qui correspondait à cette recherche. Ces recherches ont pris une vingtaine de minutes, Nathan voulait déjà arrêter la séance mais je lui ai expliqué qu'on avait une heure et demi à passer ensemble. Je lui ai alors proposé de faire un peu de lecture afin de le réengager dans la séance. Je lui ai demandé ce qu'il voulait lire et sans surprise il m'a dit qu'il voulait lire un document sur Toutankhamon. Nous avons donc commencé à lire un documentaire sur  Toutankhamon sur mon ordinateur. Nathan a ensuite été prise d'une crise de démangeaison en raison de plaque d'exéma. Il a donc insisté pour aller voir les éducateurs afin de mettre de la crème apaisante. Je l'ai accompagné. A défaut de trouver la crème en question, il a mis de l'eau froide ce qui l'a soulagé. En remontant, il a trouvé dans sa chambre un nouveau livre qu'il avait emprunté à la bibliothèque portant justement sur Toutankhamon. Il m'a dit qu'il préférait lire ça que le documentaire sur l'ordinateur. Nous avons donc commencé à lire son livre. Les mots étaient un peu compliqué pour lui pour un apprentissage de la lecture mais il s'est bien accroché. J'essayais surtout de le faire lire syllabe par syllabe en lui associant certains assemblage de lettre avec certains sons. Un peu fatigué de cet effort, il m'a demandé si on pouvait faire un quizz sur Toutankhamon. Nous en avons alors trouvé 2 sur internet. Le deal était que je lisais les questions du quizz qui était conséquente et lui les réponses souvent plus courtes afin que ce soit plus facile. Lorsqu'il n'avait pas la réponse, il allait dans son livre pour chercher les réponses. 

Cet effort de lecture a consisté en un gros effort pour Nathan qui a commencé à montrer des signes de fatigue environ 15 mn avant la fin. Afin qu'il ait envie de recommencer à lire les fois prochaines, je lui ai proposé d'arrêter la lecture. Il m'a alors demandé à faire un jeu en ligne. J'ai accepté et Nathan a alors joué à un jeu de tir au but. 

14/11, 16h30 - 18h00, Desportes Manon Pour Nathan : Aujourd'hui, à mon arrivée, Nathan était en pleine crise. Le début a donc été compliqué car il a fallu que Nathan se calme. Sur conseil des éducateurs qui géraient la situation, j'ai attendu Nathan en bas. Au bout de 10 mn, Nathan est descendu, on a un peu discuté tous les deux et j'ai fini par le convaincre d'aller faire un tour dehors. Nous sommes donc allés marcher dans Saint Germain. Le but était de changer les idées à Nathan et de l'apaiser. Sur notre route, nous avons croisé des minis-fermes dans des parcs dans lesquels il y avait des poules notamment. Nathan était content de les voir. Ensuite, Nathan est rentré dans certains magasins afin de repérer ce qu'il pourrait acheter dès qu'il aurait son argent de poche. Nous avons marché environ 1 heure puis nous sommes rentrés au foyer et nous avons fait des jeux "éducatifs" sur mon ordinateur. 